初中英语教学与传统文化融合情况
一、基本信息
1. 您的教龄:
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
2. 您所在学校的类型:
A. 城市公办初中
B. 城市民办初中
C. 乡镇初中
D. 农村初中
3. 您是否参与过传统文化与英语教学融合的专题培训:
A. 从未参与
B. 1-2次
C. 3-5次
D. 5次以上
二、教材传统文化内容认知与梳理
4. 您是否系统梳理过新人教版英语教材中的传统文化元素?
A. 未梳理过
B. 简单浏览过
C. 按单元梳理
D. 按主题分类梳理(如节日、家庭、艺术)
5. 您认为教材中传统文化内容的呈现特点是(可多选):
A. 零散分布,无明显主线
B. 与单元主题弱关联
C. 贴近学生生活
D. 英文表达难度适中
E. 文化内涵挖掘空间大
6. 您认为教材中传统文化内容最需要补充的板块是:
A. 词汇拓展
B. 对话范例
C. 阅读材料
D. 写作任务
E. 实践活动
三、教学实施情况
7. 您在英语课堂中融入传统文化的频率是:
A. 从未尝试
B. 每学期1-2次
C. 每月1-2次
D. 每周1-2次
8. 您常用的融合教学形式是(可多选):
词汇拓展
对话创编(如用英语模拟“春节家庭聚餐”场景)
阅读拓展(补充简易英文版《二十四节气》《中国传统故事》)
课堂活动(如传统文化主题英语演讲、手工展示、文化知识竞赛)
跨学科联动(如与语文、美术课合作开展“传统节日海报英文设计”)
其他:
9. 您在教学中,学生对传统文化融合类英语活动的参与度:
A. 低,兴趣不高
B. 中等,被动参与
C. 较高,主动配合
D. 很高,积极创新
10. 教学中,您遇到的主要困难是(可多选):
缺乏配套的传统文化英文教学资源(课件、阅读材料)
学生对传统文化背景知识了解不足,影响英语表达
自身传统文化英文表达能力有待提升
学生英语水平差异大,难以设计分层任务
其他:
四、资源与支持需求
11. 您最需要的传统文化融合教学资源是(可多选):
单元对应传统文化英文词汇表(附音标、例句、文化注解)
传统文化主题英文对话/阅读范文(分级难度)
可直接使用的PPT课件(含图片、短视频素材)
学生作业范例(如“我的家风”英文短文、节日海报设计)
其他:
12. 您希望学校或教研部门提供的支持是(可多选):
A. 开展传统文化英语教学专题培训
B. 组织优秀课例观摩与研讨
C. 编制传统文化融合教学资源包
D. 搭建跨校教学交流平台
E. 设立专项课题研究经费
F. 其他:
五、教学效果与展望
13. 您认为在英语教学中融合传统文化,对学生最大的帮助是(可多选):
A. 提升英语词汇量和表达能力
B. 增强对传统文化的认同感和自豪感
C. 培养跨文化交际能力
D. 激发英语学习兴趣
E. 提高阅读理解和写作水平
14. 请您提出1-2条关于英语与传统文化融合教学的具体建议:
再次感谢您的认真填写!祝您工作顺利!
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