大学生社交焦虑与社交支持双维度正式量表

编制依据：经初始题编制、初测与项目分析（区分度+难度分析）筛选，最终保留30题（社交焦虑12题、社交支持18题），含4道反向题（占比13%），采用李克特5点计分（1=完全不符合，2=不太符合，3=不确定，4=比较符合，5=完全符合），反向题需反向计分。题目贴合校园场景，口语化表述，信效度符合心理测量学要求。
一、基本信息
1. 1. 性别：
2. 2. 年级：
3. 3. 专业类别：
4. 4. 是否担任学生干部：
二、正式量表题目
（一）社交焦虑分量表（12题，2道反向题*）
5. 1. 和陌生同学搭话时，我会手心出汗、心跳加快
6. 2. 准备课堂小组发言时，我会一直担心自己说不好
7. 3. 听说要参加班级联谊，我提前几天就开始焦虑
8. 4. 和别人对视超过3秒，我会忍不住移开视线
9. 5. 我特别怕在食堂、图书馆等公共场合被人关注到
10. 6. 主动找老师请教问题时，我会感到很有压力
11. 7. 在宿舍群里发言，我会反复修改措辞才敢发送
12. 8. 参加多人社交活动时，我总觉得自己融不进去
13. 9. 被同学开玩笑调侃时，我会觉得很尴尬、不自在
14. 10. 小组讨论时，我宁愿听别人说也不愿主动表达
15. 11. 担心自己的社交表现会被同学背后议论
16. 12. 我能很轻松地在校园活动中认识新朋友*（反向题）
（二）社交支持分量表（18题，2道反向题*，3维度各6题）
17. 维度1：客观支持（实际获得的支持资源，6题）
18. 13. 遇到学习或生活困难时，室友会主动帮我想办法
19. 14. 我有至少两位可以随时倾诉心事的校园好友
20. 15. 社交遇到困惑时，辅导员会给我具体的建议
21. 16. 我的社交圈子固定，身边总有同学陪伴
22. 17. 社团里的伙伴会在我遇到社交难题时伸出援手
23. 18. 班级氛围很友好，遇到问题大家会互相帮忙
24. 维度2：主观支持（自我感知的支持程度，6题，1道反向题*）
25. 19. 我觉得身边的同学都很关心我的感受
26. 20. 我相信只要开口，就会有人愿意帮我解决社交问题
27. 21. 我对自己目前拥有的社交支持很满意
28. 22. 朋友能理解我在社交中的紧张和不安
29. 23. 我觉得自己在班级里是可有可无的存在*（反向题）
30. 24. 我在社团中能感受到强烈的归属感
31. 维度3：支持利用度（主动寻求和使用支持的能力，6题，1道反向题*）
32. 25. 感到社交焦虑时，我会主动找朋友倾诉烦恼
33. 26. 我愿意报名参加学校的社交技能培训课程
34. 27. 和同学发生矛盾后，我会找班长或辅导员寻求建议
35. 28. 我会主动参加社团招新、联谊等活动拓展社交圈
36. 29. 就算遇到社交难题，我也不会向他人求助*（反向题）
37. 30. 我会向社交能力强的同学请教沟通技巧
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