高中数学新课程教学质量提升教师调查问卷

尊敬的老师：

您好！本次问卷调查聚焦高中数学新课程实施中的核心重点（如学情研究、生源均衡、学生兴趣、课堂互动等），旨在精准了解您的教学实际现状与需求。问卷共17题，预计耗时8-10分钟，答案无对错之分，请结合实际如实填写。反馈将严格保密，仅用于教学改进研究，感谢您的支持！

一、基本信息（请勾选或填写）

1、您所在的学校类型

省级示范性公立高中市级示范性公立高中普通公立高中高端私立高中（学费≥3万元/学年）普通私立高中（学费<3万元/学年）民办非营利高中其他（请说明）

2、您目前教授的年级及生源情况（可多选）

高一（必修1/2模块）高二（选择性必修1/2/3模块）高三其他（请说明）

数学学科基础的差异

小中大

中下层学生占比

＜30%30%-50%＞50%

3. 您从事数学教学工作的年限:

1-3年（新教师）4-5年（成长型教师）6-10年（成熟型教师）11-20年（骨干/资深教师）20年以上（资深教师）

二、学情研究与生源均衡问题

4. 您在备课时开展学情研究的情况

从不开展（直接按教材/教参备课，不考虑学生基础差异）偶尔开展（仅通过作业错误判断，无系统分析）经常开展（通过基础测试+课堂观察，简单划分学生层次）系统开展（建立学情档案，跟踪各层次学生知识盲区）

开展学情研究，您面临的主要困难是:（如“缺乏时间分析数据”“找不到分层教学的适配资源”）

5. 针对生源不均衡（中下层学生占比高、试题难度难把控），您的应对措施（可多选）:

降低试题整体难度，确保中下层学生能拿基础分设计分层作业（基础题+中档题+拓展题），让不同层次学生有适配任务课后单独辅导中下层学生，集中讲解高频错题因课时紧张/精力有限，难以兼顾，仍采用“一刀切”教学其他（请说明）

6.您认为当前保障“平均分”与“托底中下层学生”的障碍是:

教材内容难度与中下层学生基础不匹配缺乏针对中下层学生的优质基础习题/课件课时紧张，没时间单独补弱学生学习主动性差，补弱效果不明显其他（请说明）

三、学生兴趣与教学方法创新

7. 您课堂中学生的主动参与情况（如主动探讨、提问、分享思路）:

大部分学生主动参与仅少数优等生主动参与，中下层学生沉默几乎无学生主动参与，需教师反复引导

您认为学生兴趣不高、不主动探讨的主要原因是:（如“数学抽象难理解”“教学方法单一”）

8. 您是否尝试过以下教学方法激发学生兴趣（可多选并说明效果）:

情境教学（如用“手机套餐算费”讲函数、“快递盒表面积”讲立体几何）小组合作探究（如分工完成建模任务、互助讲解题目）多媒体辅助（几何动画、数学史视频）游戏化教学（如数学闯关、积分奖励）从未尝试，主要沿用“教师讲、学生听”的传统模式，原因：

9. 您在创新教学方法时面临的困难是:

缺乏设计情境/活动的灵感与资源课堂纪律难把控（如小组讨论易跑偏）耗时多，与紧张的课时冲突学生适应度低，参与积极性不高其他（请说明）

四、课堂互动与学生主体地位

10. 您单课时的时间分配情况:

教师讲授>30分钟，学生互动<15分钟教师讲授20-30分钟，学生互动15-25分钟教师讲授<20分钟，学生互动>25分钟（含自主探究、展示、互评）

您认为“教师占用过多课堂时间”的主要原因是:（如“担心学生讲不明白”“担心教学任务无法按时完成”）

11. 您课堂中的互动方式及频率（可多选）:

封闭性提问（如“对不对”“是不是”），每节课5次以下启发性提问（如“建系要先找什么?”“这个思路还有其他解法吗?”），每节课5-10次学生主讲（让学生上台讲解题思路），每节课1-2次随堂检测互动（答题卡作答、小组互评），每节课1-2次几乎无互动，以教师单向输出为主

12. 您在课堂中对学生的反馈方式（可多选）:

以纠错批评为主，较少表扬对优等生表扬多，对中下层学生关注少及时表扬微小进步（如“坐标书写比上次准”），重点鼓励中下层学生巡视时记录典型错误，集中点评纠正缺乏系统反馈，仅批改作业时写评语

13. 您认为“以学生为中心”（增加互动、让学生主动）的障碍是:

学生基础差，主动思考能力弱自身习惯“主导课堂”，难转变角色缺乏设计启发性问题的技巧课堂时间有限，担心教学进度无法按时完成其他（请说明）

五、教研质量与教师改革意识

14. 您参与的教研活动质量评价

质量高（聚焦教学痛点，有实操方法分享，如“分层教学设计”“情境案例开发”）质量一般（多为理论学习，缺乏落地策略）质量低（仅传达通知、集体备课流于形式）

您认为教研质量不高的主要原因是:（如“缺乏名师引领”“主题脱离实际需求”）

15. 您的新课程改革意识与实践情况:

改革意识强（主动学习新理念，尝试分层教学、情境教学等）改革意识一般（了解新理念，但因困难多未深入实践）改革意识弱（习惯传统教学，认为改革不实用）

若未深入实践改革，您的主要顾虑是：（如“担心影响成绩”“缺乏资源支持”）

六、支持需求与改进建议

16. 您希望学校/教育部门提供哪些针对性支持（可多选并补充）:

学情研究支持（如分层学情分析工具、中下层学生补弱方案）教学资源支持（如情境教学案例库、分层习题集、几何动画素材）课堂互动培训（如启发性提问设计、学生主讲组织技巧）教研质量提升（如邀请名师分享实操经验、开展专题教研）减轻非教学负担（减少行政任务，腾出时间备课/改作业）其他（请说明）

17.您对高中数学新课程教学质量提升的具体建议（可聚焦学情、兴趣、互动、教研等方面）:

结束语
再次感谢您的认真填写！若您愿意参与后续教学改进研讨，可留下联系方式:（电话/微信），祝您工作顺利！

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