乡村振兴视域下涉农高校发挥思政课“关键课程”作用的对策研究

教师调查问卷，不少于200人
第一部分：基本信息（请选择或填写）
1. 1. 您的性别：
2. 2. 您的年龄：
3. 3. 您的教龄：
4. 4. 您的职称：
5. 5. 您主要讲授的思政课程名称是：____________________
6. 6. 您是否有与“三农”相关的学习、研究或工作背景？□是 □否（若有，请简要说明__________）
第二部分：课程认知与教学内容
7. 1. 您如何理解涉农高校思政课“关键课程”的定位？（可多选）
8. 2. 在您的教学中，您会系统融入乡村振兴相关的国家战略、政策与理论内容吗？
9. 3. 您主要融入哪些与乡村振兴相关的教学内容？（可多选）
10. 4. 您认为现有统编教材在服务乡村振兴教学方面：
11. 5. 您是否自主开发过乡村振兴主题的特色教学资源（如案例库、乡土读本等）？
第三部分：教学方法与实践教学
12. 1. 您在讲授乡村振兴相关内容时，最常采用的教学方法是？（可多选）
13. 2. 您是否组织或带领学生开展过与乡村振兴相关的社会实践、调研？
14. 3. 您认为制约思政课开展乡村振兴实践教学的主要因素是？（可多选）
15. 4. 您认为“科技小院”、“耕读教育”等模式对思政课教学的启示是？
第四部分：协同育人与效果评估
16. 1. 您是否与本校农科专业教师就“课程思政”或协同育人进行过交流合作？
17. 2. 您认为思政课与农科专业课在培养乡村振兴人才上应如何协同？（可多选）
18. 3. 您通常如何评价学生在乡村振兴方面的学习成效？（可多选）
19. 4. 您观察到，通过您的教学，学生在服务“三农”的意愿上是否有积极变化？
第五部分：挑战与建议（开放题）
20. 1. 您认为当前涉农高校思政课在发挥服务乡村振兴作用时，面临的最大内部挑战（如师资、课程等）是什么？
21. 2. 面临的最大外部挑战（如政策支持、社会氛围、校地对接等）是什么？
22. 3. 为增强思政课在乡村振兴中的“关键课程”作用，您最希望学校提供哪两方面的支持？
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