乡村振兴视域下涉农高校发挥思政课“关键课程”作用的对策研究

1. 1. 您的性别：
2. 2. 您的年龄：
3. 3. 您的教龄：
4. 4. 您的职称：
5. 5. 您主要讲授的思政课程名称是：____________________
6. 6. 您是否有与“三农”相关的学习、研究或工作背景？□是 □否（若有，请简要说明__________）
7. 7. 您如何理解涉农高校思政课“关键课程”的定位？（可多选）
8. □其他（请注明）____________________
9. 8. 在您的教学中，您会系统融入乡村振兴相关的国家战略、政策与理论内容吗？
10. 9. 您主要融入哪些与乡村振兴相关的教学内容？（可多选）
11. □其他（请注明）____________________
12. 10. 您认为现有统编教材在服务乡村振兴教学方面：
13. 11. 您是否自主开发过乡村振兴主题的特色教学资源（如案例库、乡土读本等）？
14. 12. 您在讲授乡村振兴相关内容时，最常采用的教学方法是？（可多选）
15. □其他（请注明）____________________
16. 13. 您是否组织或带领学生开展过与乡村振兴相关的社会实践、调研？
17. 14. 您认为制约思政课开展乡村振兴实践教学的主要因素是？（可多选）
18. □教学计划中实践学时不足 □自身实践指导经验有限 □其他（请注明）____________________
19. 15. 您认为“科技小院”、“耕读教育”等模式对思政课教学的启示是？
20. 16. 您是否与本校农科专业教师就“课程思政”或协同育人进行过交流合作？
21. 17. 您认为思政课与农科专业课在培养乡村振兴人才上应如何协同？（可多选）
22. □定期举办跨学科教研活动 □其他（请注明）____________________
23. 18. 您通常如何评价学生在乡村振兴方面的学习成效？（可多选）
24. □期末考试相关题目作答情况 □难以有效评估 □其他（请注明）____________________
25. 19. 您观察到，通过您的教学，学生在服务“三农”的意愿上是否有积极变化？
26. 20. 您认为当前涉农高校思政课在发挥服务乡村振兴作用时，面临的最大内部挑战（如师资、课程等）是什么？
27. 21. 面临的最大外部挑战（如政策支持、社会氛围、校地对接等）是什么？
28. 22. 为增强思政课在乡村振兴中的“关键课程”作用，您最希望学校提供哪两方面的支持？
29. 学生调查问卷第一部分：基本信息
30. 1. 你的性别：
31. 2. 你所在的年级：
32. 3. 你的专业类别：
33. 4. 你的生源地：
34. 5. 你是否有长期的农村生活或实践经历？□是（请简述__________） □否
35. 6. 你对当前思政课的整体兴趣如何？
36. 7. 相比其他课程，你认为思政课在帮助你理解国家“乡村振兴”战略方面作用大吗？
37. 8. 你的思政课老师是否经常结合乡村振兴的案例、政策或故事进行教学？
38. 9. 在思政课上，你接触过哪些让你印象深刻的乡村振兴相关内容？（可多选）
39. 10. 你更希望思政课以何种形式讲授乡村振兴内容？（可多选）
40. 11. 通过学习思政课，你对“农业、农村、农民”的认识发生了什么变化？
41. 12. 思政课是否增强了你对“把论文写在祖国大地上”、“服务农业农村现代化”等价值观的认同？
42. 13. 思政课的学习是否影响了你未来的职业规划或就业考虑？
43. 14. 你认为一个“知农爱农”的新型人才，最重要的品质是什么？（可多选）
44. 15. 你是否参加过学校或学院组织的乡村振兴主题社会实践活动（如“三下乡”、乡村调研、志愿服务等）？
45. 16. 如果参加过，该经历对你的影响主要在于？（可多选）
46. 17. 你认为思政课教学与乡村振兴实践活动的结合程度如何？
47. 18. 通过思政课学习及相关活动，你感觉自己在以下哪些方面有所提升？（可多选）
48. 19. 你认为当前思政课在引导大学生服务乡村振兴方面，存在的最大不足是什么？
49. 20. 你心目中一门理想的、能有效助力乡村振兴的思政课应该是什么样的？（请描述它的特点）
50. 21. 为了让你更好地了解乡村、准备未来服务乡村，你希望学校在思政教育之外，还能提供哪些支持或机会？
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