《生成式人工智能与初中思政课堂深度融合研究》教师调查问卷
尊敬的老师:
您好！为深入了解生成式人工智能（AIGC）在初中思政教学中的应用现状、潜力及挑战，特设计本问卷。您的宝贵意见对我们的研究至关重要。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请根据实际情况放心填写。衷心感谢您的支持与参与！
您的性别为：
男
女
您的教龄是:【单选题】
A. 5年及以下
B. 6-10年
C. 11-15年
D. 15年以上
您目前任教的年级是:
A. 七年级
B. 八年级
C. 九年级
您目前的专业技术职务为：
正高级教师
高级教师
一级教师
二级教师
在您的思政教学工作中，您是否尝试过使用生成式人工智能工具?【单选题】
A. 是，经常使用
B. 是，偶尔使用
C. 从未使用过（请跳至第6题）
D. 想使用，但不知道如何操作或获取
（若第3题选A或B）您主要将生成式人工智能应用于思政教学的哪些环节?
A. 教学设计（如生成教案框架、课堂活动点子）
B. 内容准备（如搜集素材、生成案例、简化复杂概念）
C. 课件与习题制作（如生成PPT文字大纲、设计选择题/情境题）
D. 课堂互动（如设计讨论话题、模拟对话场景）
E. 评价与反馈（如初步评阅学生观点、生成评语参考）
F. 其他（请简要说明）
您在思政课堂教学中，是否引导学生使用生成式人工智能工具
用于资料查询、观点梳理
用于模拟社会热点议题讨论
用于完成课后探究性作业
完全不引导学生使用
其他________________________
您所在学校是否有关于生成式人工智能融入思政课堂的相关培训或指导？
定期组织专业培训
偶尔开展经验交流
无任何培训或指导
您认为生成式人工智能与初中思政课堂深度融合，最主要的潜在价值在于:
A. 丰富教学资源与案例，使内容更生动、与时俱进
B. 辅助个性化教学，关注不同层次学生需求
C. 创新教学模式（如模拟辩论、角色扮演情境创设）
D. 减轻教师备课、资料查找等重复性劳动负担
E. 激发学生学习兴趣与探究欲望
F. 培养学生的信息素养、批判性思维与创新意识
G. 其他（请简要说明）
您对在初中思政课堂中积极应用生成式人工智能的整体态度是:【单选题】
A. 非常支持，愿意积极探索和实践
B. 比较支持，可以尝试性地应用
C. 中立观望，视效果和发展而定
D. 有所顾虑，担心带来负面影响
E. 不太支持，认为必要性不大或弊大于利
您认为当前在思政课堂应用生成式人工智能面临的主要挑战或顾虑是:
A. 生成内容可能存在事实性、准确性或价值观偏差问题
B. 可能削弱教师的主导作用和师生之间的真实情感互动
C. 学生可能过度依赖AI，影响独立思考与深度思维能力
D. 技术操作门槛较高，教师信息素养有待提升
E. 学校硬件支持或网络环境不足
F. 缺乏明确的政策指导、伦理规范或教学评价标准
G. 担心增加额外的工作负担（如筛选、鉴别AI内容）
H. 其他（请简要说明）
为了推进生成式人工智能与思政课堂的深度融合，您最希望获得哪些方面的支持?
A. 组织针对性的教师技能培训与工作坊
B. 提供优秀的学科融合应用案例与教学指南
C. 建立安全、可靠、适合教学的AI工具平台或资源库
D. 加强相关政策引导，明确应用边界与伦理规范
E. 开展校本教研，组建实践共同体进行探索
F. 获得技术专家或教研员的持续指导
G. 其他（请简要说明）
关于生成式人工智能如何更好地赋能初中思政教学，促进立德树人根本任务的落实，您还有哪些具体的建议、设想或担忧?
问卷结束，再次衷心感谢您的耐心填写与宝贵贡献！
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