高中学生信息技术学科核心素养水平测评量表

  同学们，欢迎参加高中学生信息技术学科核心素养现状调查问卷。本次问卷采用不记名方式，选项没有对错之分，调查数据仅用于本次研究数据分析中，请大家放心作答。你的意见对本次研究弥足珍贵，请大家根据实际情况如实填写，谢谢配合。
1.性别
请选择
2.你所在的班级是
3.在分析一个课程任务中的数据时，我能有意识地分析数据之间的关系（如对比、分类、关联），并思考如何有效地组织这些数据以解决问题。
4. 为了从一组数据中得出有价值的结论，我知道如何选择合适的工具或方法（如对比分析、图表呈现）来分析它们。
5.为了增强自己观点的说服力，我能够有意识地搜集相关数据或案例进行证明。
6.如果一次搜索未能找到所需信息，我会调整自己的搜索策略（如更换关键词、使用高级搜索语法、换用专业平台），而不仅仅是翻看更多搜索结果。
7.当意识到自己经常从固的定几个平台获取信息时，我会主动寻找并使用不同的信息渠道来获得更全面的视角。
8. 面对一个复杂问题时，我会先用文字或符号清晰地定义核心问题，再将整体方案划分成几个功能明确的模块。
9.在描述如何完成一个多步骤任务时，我会清晰地列出关键步骤，并说明它们之间的先后顺序。
10.对于我已经想好的问题解决方法，我会考虑是否有更高效、更简便的途径来达到同样目标。
11.在解释一个事物或流程时，我能抓住其最本质的特征，忽略次要细节，用一个简单的模型或例子说清楚。
12.当我的方案第一次尝试不成功时，我会系统地检查问题可能出在哪个环节，并调整方案再次尝试。
13.针对学习任务，我能够明确使用哪些数字化工具或平台来完成任务并作出合理选择。
14.我能将来自不同数字资源的信息进行整合、比较，形成自己的新观点或方案，而不是简单照搬。
15.当需要创作一个数字作品来表达想法时，我能根据内容主题和受众，选择并组合合适的媒体元素进行表达，形成一份完整的作品。
16.在小组合作完成作业或报告时，我能运用在线协作文档或平台与同伴进行实时编辑、评论和任务分工。
17.我能利用数字工具将抽象的想法或复杂的数据，转化为直观、可视化的形式，以帮助自己或他人更好地理解。
18.我能认识到人工智能、大数据等技术在带来便利的同时，也可能引发算法偏见、隐私侵犯等社会问题。
19.在引用或使用来自网络的文字、图片、代码等数字作品时，我会明确标注出处和作者。
20.在信息活动中，我能够自觉保护个人和他人的信息和隐私安全。
21.我能意识到自己在网络上的发帖、评论等行为会留下长期“数字足迹”，因此在发表前会考虑其可能带来的长期影响。
22.当看到有人在学校或公共网络平台上传播明显不实的信息时，我认为我有责任进行友善的提醒或向可靠的渠道（如老师、平台）反映。
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