初中地理实践力的地理实践课程开展现状调查研究（教师问卷）
尊敬的老师：
您好！我是广东石油化工学院地理科学（师范）专业的一名学生，为深入了解初中地理实践课程（聚焦《地形图的判读》模块）的实施现状与需求，特设计此问卷。问卷结果仅用于学术研究，采用匿名形式，数据将严格保密。您的真实反馈对优化实践教学至关重要，感谢您抽出宝贵时间参与作答！
一、教师基本信息（1-5 题）
1. 1、您的性别是（ ）
A. 男
B. 女
2. 2、您的总教龄是（ ）
A. 3 年及以下
B. 4-10 年
C. 11-20 年
D. 21 年以上
3. 3、您专门从事初中地理教学的年限是（ ）
A. 3 年及以下
B. 4-10 年
C. 11-20 年
D. 21 年以上
4. 4、您所在的学校类型是（ ）
A.城镇初中
B.农村初中
5. 5、您主要任教的初中年级是（ ）
A. 七年级
B. 八年级
二、教师对地理实践力的认知情况（6-10 题）
6. 6、您认为地理实践力的核心要素不包括以下哪项（ ）
A. 地理工具操作能力
B. 空间思维与建模能力
C. 纯理论记忆能力
D. 真实情境问题解决能力
7. 7、您认为培养初中生地理实践力的关键环节是（ ）（多选）
A. 实践技能训练
B. 真实情境创设
C. 小组协作探究
D. 成果展示与反思
E. 理论知识夯实
8. 8、您认为《地形图的判读》模块开展实践教学的重要性是（ ）
A. 非常重要
B. 比较重要
C. 一般
D. 不太重要
E. 完全不重要
9. 9、您对自身开展《地形图的判读》实践教学的信心程度是（ ）
A. 非常有信心
B. 比较有信心
C. 一般
D. 不太有信心
E. 完全没信心
10. 10、您对 2022 版地理课标中 “地理实践力培养要求” 的理解程度是（ ）
A. 完全理解
B. 基本理解
C. 不太理解
D. 完全不理解
三、教师所在学校地理实践活动开展情况（11-15 题）
11. 11、您所在学校《地形图的判读》实践教学的主要形式是（ ）（多选）
A. 手工制作地形模型
B. 数字地图（APP/GIS）实操
C. 校园 / 周边地形实地考察
D. 课堂模拟判读实训
E. 案例分析与讨论
F. 未开展过实践教学
12. 12、一学期内，您所在班级开展《地形图的判读》相关实践活动的频次是（ ）
A. 3 次及以上
B. 1-2 次
C. 偶尔开展（半学期 1 次）
D. 从未开展
13. 13、您所在学校提供的《地形图的判读》实践教学资源情况是（ ）（多选）
A. 地形模型、地形图等教具充足
B. 数字地图工具 / 软件支持
C. 户外实践场地（校园 / 周边）可利用
D. 教具短缺
E. 无专门实践资源支持
14. 14、您所在学校是否为《地形图的判读》实践教学单独安排课时（ ）
A. 是，有固定课时
B. 否，占用理论课课时
C. 否，仅利用课后时间
D. 无任何时间保障
15. 15、您观察到学生参与《地形图的判读》实践活动的整体参与度是（ ）
A. 非常高
B. 比较高
C. 一般
D. 比较低
E. 非常低
四、教师开展地理实践活动的看法和建议（16-20 题）
16. 16、您在开展《地形图的判读》实践教学时面临的主要困难是（ ）（多选）
A. 实践资源（教具 / 场地）不足
B. 缺乏系统的实践教学培训
C. 课时紧张，无法充分开展
D. 学生空间思维薄弱，参与难度大
E. 缺乏明确的实践评价标准
17. 17、提升《地形图的判读》实践教学效果，您最需要的支持是（ ）（多选）
A. 丰富的实践教具与数字资源
B. 针对性的实践教学方法培训
C. 额外的实践课时保障
D. 明确的教学指导方案与案例
E. 学校层面的政策支持
18. 18、您认为最适合初中生的《地形图的判读》实践教学方法是（ ）（多选）
A. “模型制作 + 判读实训” 结合
B. 生活化情境驱动（如家乡地形调查）
C. 小组合作探究式实践
D. 数字工具辅助 + 实地验证
E. 游戏化 / 竞赛式实践
19. 19、您偏好的地理实践活动评价方式是（ ）（多选）
A. 过程性评价（操作表现、参与度）
B. 成果性评价（模型、报告）
C. 学生自评与互评结合
D. 理论 + 实践综合测试
E. 仅关注实践结果
20. 20、您认为推进初中地理实践教学，最应优先推进的方向是（ ）
A. 完善实践教学资源配置
B. 加强教师实践教学能力培训
C. 优化课程设置，保障实践课时
D. 制定清晰的实践评价体系
E. 提供可直接使用的实践教学案例
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