数字时代大学生历史主动精神
1. 你的性别
男
女
2. 你的年级
请选择
3. 你所学的专业类别
人文社科类
理工农医类
艺术类
经管类
其他
4. 你平均每天使用互联网的时长
1小时以内
1-3小时
3-5小时
5-8小时
8小时以上
5. 你对以下数字技术的使用频率
从不使用
偶尔使用
有时使用
经常使用
几乎每天使用
社交媒体（微信、微博等）
在线学习平台（慕课、学习通等）
搜索引擎（百度、谷歌等）
数字阅读工具（电子书、在线期刊等）
历史类APP或网站（如历史地图、博物馆数字展厅等）
6. 你认为数字技术对了解历史事件的帮助程度
没有帮助
帮助较小
一般
帮助较大
帮助很大
7. 你通常通过哪些数字渠道获取历史相关信息（可多选）
历史题材纪录片或影视剧
历史类微信公众号或微博账号
在线历史课程或讲座
数字博物馆或历史文化遗址线上展厅
历史类论坛或社群
历史类APP
搜索引擎搜索
其他
8. 你对以下说法的同意程度
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
我有主动了解历史发展脉络的意愿
我会主动思考历史事件对当下社会的影响
我愿意参与历史文化相关的线上讨论或活动
我认为大学生有责任传承和弘扬优秀历史文化
数字技术让我更容易接触到多元的历史观点
9. 当在网络上遇到与历史事实不符的言论时，你通常会
忽略不计
仅浏览不参与
尝试查找资料进行反驳
在评论区指出错误
分享正确信息给他人
10. 你认为数字时代对大学生历史主动精神的培养带来了哪些机遇（可多选）
信息获取更便捷高效
接触到更丰富的历史资源
便于与他人交流历史见解
能够参与线上历史文化活动
可以利用数字工具进行历史研究或创作
其他
11. 你认为数字时代对大学生历史主动精神的培养带来了哪些挑战（可多选）
信息过载，难以辨别真伪
碎片化阅读导致对历史理解不深入
网络娱乐化倾向削弱对历史严肃性的认知
容易受到历史虚无主义等错误思潮影响
缺乏深度思考和独立判断能力
其他
12. 请按对你培养历史主动精神影响程度从大到小排序以下因素
学校历史课程教学
家庭历史教育
个人兴趣爱好
数字媒体信息接触
社会实践活动
同伴影响
13. 你是否曾利用数字技术（如制作PPT、短视频、数字故事等）展示或传播历史知识
从未有过
有过1-2次
有过3-5次
有过5次以上
14. 你认为大学生可以通过哪些具体方式在数字时代更好地培养和践行历史主动精神？
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