中国大学生学习动机与策略调查问卷（后测，控制班，针对英语听力课程）

您好！首先衷心感谢您此前参与本研究的前测问卷调查。如今，您已完成本学期英语听力学习的全部学习环节，本次问卷旨在了解您经过课程学习后的英语听力学习习惯、能力状态、学习体验及相关变化，所有数据仅用于学术研究，全程严格遵循保密原则。
您填写的个人信息（姓名、班级）将仅用于与前测问卷的数据匹配分析，不会泄露给任何第三方，也不会对您的课程成绩、个人评价产生任何影响。
本次调查为自愿参与，作答过程中可随时退出，且退出不会给您带来任何负面影响。问卷答案无对错之分，请您根据自身真实学习情况如实选择，您的真诚反馈是确保研究结果科学可靠的关键。
问卷预计占用您 5-8 分钟时间，烦请您耐心完成。全部题目作答完毕后，点击 “提交” 即可。再次感谢您的大力支持与配合！
基本信息：
姓名：
性别：
班级:
1. 如果我不理解这门课程的听力材料，这是因为我不够努力。
2. 对我来说，最重要的是提高总绩点，所以这门课我最关心的就是拿到好的分数。
3. 我肯定自己能够理解这门课上讲的内容（如听力技巧、材料主旨）。
4. 我知道自己能够学习这门课上使用的高难度学习材料。
5. 我自信自己能够理解这门课上老师使用的最复杂的听力材料。
6. 我肯定自己能够掌握这门课教的知识。
7. 我敢肯定我能够出色地完成老师布置的作业和测试。
8. 这门课考试时，我想着自己比其他同学考得都要糟糕。
9. 如果可能的话，与班里的其他同学相比，我希望这门课的学习成绩比他们更高。
10. 没有学习好这门课是我自身的问题。
11. 我期望在这门专业课做得很好，因为向他人(例如:家人，朋友)展示我的英语听力能力很重要。
12. 这门课考试时，我担心自己会挂科。
13. 在这门课上拿到好的分数是目前最令我满意的事。
14. 我想在班里我能够得到一个好的分数。
15. 这门课上最令我满意的就是尽可能深入的理解听力材料的内容。
16. 这门课考试时，我感觉自己心跳加速。
17. 这门课考试时，我一直想着自己不会回答的题目。
18. 综合考虑到这门课程的难度，老师，和我自己的能力，我想我可以在这门课上做得很好。
19. 这门课考试时，我会感到紧张、不适。
20. 理解这门课的内容对我是重要的。
21. 我喜欢在这门课上所学的内容。
22. 我对我在这门课上所学的内容很感兴趣。
23. 我想我在这门课上所学的东西有助于自己增长英语综合知识与听力能力。
24. 复习时，我一遍遍地复述听力材料中的重要信息。
25. 复习时，我给自己的每一个阶段设定了目标来决定复习的方法。
26. 我制作简单的表格，图表来帮助自己整理课程材料。
27. 即使这门课的学习内容枯燥乏味，我也会把它完成。
28. 我发现自己常常对这门课上听到或读到的内容发问，并以此判定这些内容是否可信。
29. 我试图和这门课的其他学生一起完成课程的作业。
30. 我罗列并背诵了这门课的要点（如核心词汇、固定搭配等）。
31. 每当我在这门课上听到一个结论或断言时，我都会思考是否有其它可能性。
32. 我尝试改变自己的学习方式以适应这门课程的要求和老师的教学风格。
33. 开始学习新课程前，我会考虑自己需要做哪些准备。
34. 我保证完成这门课每周的作业。
35. 我把听力学习材料当成一个基准，并在此之上提出自己的理解。
36. 当我在这门课上记笔记时有了困惑，我课后一定会搞清楚。
37. 当我学习这门课的相关材料时，我把材料列成提纲来帮助我整理思绪。
38. 我学习这门课程时总是感到很懒或是无聊，因此我还没有完成自己的学习计划就放弃了。
39. 为了确保自己弄明白所学的听力内容，我会提问自己。
40. 备考时，我总是花时间与这门课的其他学生讨论学习材料。
41. 我把这门课的各章列成提纲，以帮助自己记忆。
42. 我试图认识这门课的同学以便有需要时寻求帮助。
43. 当听力材料或课堂中出现新的表达、解释或结论时，我试图找到是否有足够的证据支持。
44. 我尽可能尝试把这门课程的内容与其它课程相结合。
45. 备考时，我一遍遍地阅读课堂笔记和课程材料。
46. 我试图把这门课学到的知识，应用到其他课程活动中去，例如英语演讲和小组讨论。
47. 我总是按时参加这门课程。
48. 当我无法理解这门课程的学习材料时，我会请这门课的同学帮助我。
49. 遇到有难度的学习任务时，我要么放弃，要么只做容易的部分。
50. 我有一个固定的地方进行这门课的学习。
51. 我总是在一个能让我集中精神学习这门课的地方学习。
52. 听听力材料时，我努力把自己正在听的内容与自己己有的英语知识结合起来。
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