2026年肝胆外科护士分层级培训需求调查表
您好！为科学制定2026年我科护理分层级培训计划，使培训内容更贴近临床需求、符合专业发展，特开展本次匿名问卷调查。感谢您的支持与参与！
一、护士一般资料
您的年龄
21~30岁
31~40岁
41~50岁
51~60岁
初始学历
中专
大专
本科
研究生
最高学历
中专
大专
本科
研究生
职称
护士
护师
主管护师
副主任护师
主任护师
岗位层级
N0
N1
N2
N3
工作年限
1~2年
3~5年
6~10年
11~20年
21~30年
30年以上
二、培训需求
根据您的层级，您觉得目前需要提高哪方面的知识和技能?
专科理论知识及操作技能
基础护理理论及操作
核心制度
应急预案处理流程
护理文书的书写
反思日志
个案护理
授课能力
文献查询
论文及课题撰写
突发事件处理能力
沟通能力
其他
您希望学习哪些肝胆疾病的最新护理进展？
梗阻性黄疸
胆管癌
急性化脓性胆管炎
胰腺肿瘤
十二指肠肿瘤
ERCP手术
肝脏介入术相关（HAIC、TACE、TAE、靶向药的用药）
其他
您希望提升的人文关怀核心能力是什么？
共情表达与深度倾听能力
患者情绪识别与即时回应能力
病情告知与坏消息沟通能力
家属沟通与协作支持能力
疼痛与不适的情绪安抚技巧
冲突化解与困难情境沟通能力
术后康复期患者的正向激励与心理重建能力
其他
您认为当前流程存在的主要问题是？
流程步骤繁琐，耗时过长
各环节衔接不畅，责任划分不清晰
信息传递不完整，易出现遗漏
流程标准化不足，执行不统一
跨科室协作效率低，沟通成本高
流程文件不直观，新人上手难度大
流程与临床实际需求脱节，实用性不强
其他
您希望培训后达到的流程优化效果是？
缩短流程耗时，减轻工作负担
减少流程漏洞，降低不良事件风险
提升跨科室协作效率
形成标准化、可复制的流程规范
提高患者满意度（如减少等待时间、流程告知清晰）
便于新人快速上手流程
其他
您认为当前患者健康教育流程存在的主要问题是？
健康教育内容缺乏个性化，与患者病情 / 认知水平不匹配
健康教育时机不合理（如术前仓促宣教、术后未及时跟进）
各环节健康教育衔接不畅（如医护宣教内容不一致）
健康教育效果缺乏评估与反馈机制
健康教育流程无明确标准，执行随意性强
其他
您希望优化的患者健康教育流程模块是？
入院初期健康评估与个性化宣教方案制定流程
术前疾病知识、手术注意事项宣教流程
术后康复锻炼、饮食指导、并发症预防宣教流程
出院后用药、复查、自我管理宣教与随访衔接流程
特殊治疗（介入、化疗）专项健康教育流程
健康教育资料发放与使用指导流程
健康教育效果评估与个性化补充宣教流程
其他
您关注的患者安全管理主题是？
VTE预防的个体化护理策略
院内感染防控新要求
高危药物安全管理
管道安全与非计划拔管预防
患者身份识别与交接流程优化
其他
您希望加强的危重护理知识和技能是？
能评估管道护理存在的风险并提出预见性干预措施
掌握危重病人的液体管理，正确评估及判断;根据病情,合理调整液体输人的顺序及速度
学习镇静、手术后谵妄等的相关知识
了解营养支持的种类、完成危重病人营养支持的常规护理
熟悉掌握危重病人的基础护理工作
学习危重病人的各种评分系统标准，完成护理记录书写
熟悉肺栓塞、心肌梗死、心绞痛、高血压、心律失常、脑梗死等合并症的概念、临床表现及护理常规
能熟悉各种危重症抢救护理常规及紧急抢救预案、流程
其他
您对快速康复外科（ERAS）的培训需求是？
ERAS路径在肝胆手术中的应用
术后疼痛多模式管理
早期活动与康复训练指导
患者术前预康复教育
ERAS护理效果评价方法
其他
您希望提升的专科操作技能是？
超声引导下穿刺护理配合
T管造影与护理
经皮肝穿刺胆道引流（PTCD）护理
腹腔双套管护理
造口护理及并发症处理
其他
三、培训形式与实施偏好
您对2025年科室培训效果满意吗?
A.不满意
B.一般
C.比较满意
D.非常满意
您认为目前参加培训的主要障碍是什么?
临床工作太忙，时间难以协调
培训内容与临床实际脱节
培训形式枯燥，效果不佳
个人学习动力不足
授课老师专业能力不高
其他
您认为集中培训的频率多少为宜？
每周一次
每周二次
每月一次
每月两次
每季一次
您认为每次集中培训的时长多少为宜？
30min
60min
90min
2h
您喜欢的理论授课方法是?
个案分享
经典案例教学
床边综合能力训练
情景模拟教学
微课（网络学习）
晨间交接班5分钟提问教学
翻转课堂（主讲老师确定问题，大家课前探索学习，集体成果交流）
PBL教学（主讲老师给出临床案例-大家发现问题-自主寻求答案、学习-课堂根据发现的问题解决问题，主讲老师进行归纳总结）
其他
关于操作技能培训，你喜欢的授课方式是?
操作演示
情景模拟
床边综合能力培训
微课或者视频示范教学
其他
四、2025年培训效果评价
请您对2025年度科室组织的新进展、新技术和新共识及指南项目的教学效果进行评价（备注：从低到高为1-5分进行打分）
很不好
1
2
3
4
5
很好
请您对2025年度科室组织的通用业务知识项目（正向激励、护患沟通、情绪认知等）的教学效果进行评价（备注：从低到高为1-5分进行打分）
很不好
1
2
3
4
5
很好
请您对2025年度科室组织的应急演练项目的教学效果进行评价（备注：从低到高为1-5分进行打分）
很不好
1
2
3
4
5
很好
请您对2025年度科室组织的患者基础护理管理、危重患者管理项目的教学效果进行评价（备注：从低到高为1-5分进行打分）
很不好
1
2
3
4
5
很好
请您对2025年度科室组织的临床个案学习项目的教学效果进行评价（备注：从低到高为1-5分进行打分）
很不好
1
2
3
4
5
很好
请您对2025年度科室组织的护理查房/疑难病例讨论项目的教学效果进行评价（备注：从低到高为1-5分进行打分）
很不好
1
2
3
4
5
很好
您对开展2026年的科室分层培训还有什么建议？
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