关于巴中市义务教育初中阶段留守儿童非暴力沟通训练培养现状的调查问卷
尊敬的老师:您好！本问卷旨在了解学校在帮助7-9年级留守儿童学习使用非暴力语言进行交流方面的现状与措施。您的真实回答对我们的研究至关重要。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，并将严格保密。感谢您的支持与合作！
第一部分:基本信息
1. 您所在的学校位于:______ 省 ______ 市/县 ______
2. 您的教龄是:【 】
A. 5年及以下
B. 6-10年
C. 11-15年
D. 16年及以上
3. 您目前任教的主要年级是:【 】（可多选）
A. 七年级
B. 八年级
C. 九年级
4. 您是否担任班主任?【 】
A. 是
B. 否
第二部分:教育理念与学校氛围
5. 您认为“非暴力语言交流”（如:表达感受、倾听、理性沟通、避免言语攻击）对留守儿童的健康成长有多重要?【 】
A. 非常重要
B. 比较重要
C. 一般
D. 不太重要
E. 不重要
6. 在您看来，本校领导是否重视培养学生（特别是留守儿童）的非暴力沟通能力?【 】
A. 非常重视，有明确要求
B. 比较重视，偶有提及
C. 一般，很少提及
D. 不重视，基本不提
7. 您观察到本校学生在发生矛盾时，通常首先采用哪种方式解决?（多选）【 】
A. 理性沟通或找老师/同学调解
B. 争吵、说脏话
C. 冷战、回避
D. 肢体冲突
E. 其他（请说明）
8. 与父母在身边的儿童相比，您认为留守儿童在语言交流方面（如表达意愿、控制情绪、解决冲突）面临的主要困难是什么?【 】（可多选）
A. 情感表达更含蓄或更激烈
B. 词汇量有限，表达能力弱
C. 缺乏沟通榜样和技巧指导
D. 更敏感、易产生误解
E. 无明显差异
F. 其他（请说明）
第三部分:课程、活动与教师实践
9. 学校是否开设了专门涉及情绪管理、人际沟通或非暴力交流的课程或主题班会?【 】
A. 有，系统开设（如心理健康课）
B. 有，不定期开展主题班会
C. 几乎没有
D. 完全没有
10. 在日常教学和管理中，您会有意识地教授或示范非暴力语言沟通的技巧吗?【 】
A. 经常
B. 有时
C. 很少
D. 从未
11. 当留守儿童与同学发生言语冲突时，您通常如何干预和引导?【 】（可多选）
A. 充当调解员，引导双方表达感受和需求
B. 批评教育不当言辞，强调纪律
C. 教授具体的沟通话术和步骤
D. 联系双方家长（或监护人）共同处理
E. 让学生自行解决，必要时再介入
12. 学校是否为教师提供过关于“学生心理辅导”、“沟通技巧”或“冲突调解”等方面的培训?【 】
A. 经常提供
B. 偶尔提供
C. 很少提供
D. 从未提供
13. 您认为自己在指导留守儿童进行非暴力沟通时，面临的最大挑战是什么?【 】
A. 缺乏相关知识和专业技能
B. 教学任务重，无暇顾及
C. 学生家庭支持不足，效果难巩固
D. 学生自身抵触或改变困难
E. 其他（请说明）
第四部分:效果评估与需求建议
14. 据您观察，通过学校的相关教育，留守儿童的沟通方式是否有积极变化?【 】
A. 大部分有明显改善
B. 部分学生有改善
C. 改善不明显
D. 没有变化
E. 没注意
15. 您认为学校当前在促进留守儿童非暴力语言交流方面，最突出的不足是:【 】（）
A. 缺乏系统的课程设计
B. 教师缺乏相关培训与指导
C. 校园文化氛围不够支持
D. 与家庭（监护人）合作困难
E. 缺乏有效的评估和跟进机制
F. 资源（如教材、案例）匮乏
16. 您认为最有效的教育途径是:【 】（）
A. 开设专门的心理健康或沟通课程
B. 在各学科教学中渗透
C. 组织相关的主题班会和团体活动
D. 创设友好沟通的校园环境
E. 对教师进行专项培训
F. 加强对家长（监护人）的指导
17. 您是否有兴趣参加“如何指导留守儿童进行非暴力沟通”的专题培训?【 】
A. 非常希望参加
B. 如果有机会愿意参加
C. 无所谓
D. 不太需要
18. 在与留守儿童沟通时，您最希望获得哪方面的支持或资源?【 】
A. 实用的课堂活动设计方案
B. 学生冲突调解的案例与策略
C. 与留守儿童沟通的心理学知识
D. 与监护人有效合作的指导
19. 对于改善本校留守儿童的非暴力语言交流环境，您最想提出的一条建议是什么?
问卷到此结束，再次衷心感谢您的参与和支持！
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