大学生非遗技艺学习意愿

一、 社会存在基础变量——人口与环境特征
1. 1. 你的性别：
2. 2. 你的年级：
3. 3. 你的专业类别：
4. 4. 你的生源地（原生社会存在环境）：
5. 5. 你所在城市/地区是否设有非遗传承基地、非遗工坊或非遗主题市集：
二、 社会存在核心维度——外部实践接触（直接影响社会意识形成）
6. 6. 你参加过学校组织的非遗讲座、技艺体验、展览等活动的次数：
7. 7. 你通过短视频、纪录片、综艺等媒体接触非遗内容的频率：
8. 8. 你身边是否有同学、朋友或家人从事非遗传承工作或学习非遗技艺：
9. 9. 你所在学校是否开设非遗相关选修课程或成立非遗兴趣社团：
三、 社会意识中介维度——学习条件认知（社会存在作用下的主观认知）
10. 10. 你认为学习非遗技艺的时间成本（需投入的固定时长）情况：
11. 11. 你认为学习非遗技艺的经济成本（材料费、培训费等）情况：
12. 12. 你认为非遗技艺的线上学习渠道（教学视频、直播课等）便捷程度：
13. 13. 你对国家/地方非遗传承扶持政策（补贴、赛事、就业支持等）的了解程度：
四、 社会意识外显维度——学习意愿行为倾向（社会意识反作用于实践的体现）
14. 14. 若学校开设非遗技艺选修课程，你是否会报名：
15. 15. 若有免费的非遗技艺体验活动，你是否愿意参加：
16. 16. 若有付费的非遗技艺系统培训班，你是否愿意报名：
17. 17. 你是否愿意加入学校非遗兴趣社团并参与日常活动：
18. 18. 若你学习非遗技艺，是否愿意在社交媒体分享学习成果：
19. 19. 你认为学习非遗技艺对个人就业、综合素质提升是否有帮助：
五、 社会存在与社会意识双向验证——外部认知与内部认同
20. 20. 你认为当前社会大众对非遗技艺的关注度：
21. 21. 你认为非遗技艺在当代社会的生存与发展前景：
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