数字时代家庭教育与儿童发展调查

  尊敬的家长: 
您好!
   或许您也曾思考过这样的问题:在这个手机、平板无处不在的时代,我们该如何守护孩子的成长?

   在这个数字时代,当孩子专注地看着屏幕时,许多父母都曾有过这样的心情:既欣喜于孩子通过教育APP学到新知识,又担心屏幕时间过长会影响他们的社交能力和亲子关系。这份“期待与焦虑并存”的感受,是我们共同面临的养育新课题。

   我们发起这项研究,不是为了评判任何家庭的选择,而是希望与您共同探索如何在数字环境中更好地支持孩子成长。我们关注的核心问题是:教育类APP如何影响孩子的社交能力、规则意识和情绪发展?怎样的亲子互动能让数字工具成为积极的成长助力?

   完成这份问卷大约需要5-10分钟。我们相信,通过参与本次问卷,您不仅是在为一项有价值的学术研究提供支持,更将获得一次系统回顾与反思家庭教育实践的机会。问卷中的问题设计,意在唤起您对孩子媒体设备使用、家庭互动及成长状态的细致观察。我们期待,完成问卷的过程能成为您重新审视家庭教育方式的一个契机——或许在某个问题的回答中,您会获得新的启发,进而对日常的引导方式做出更有意识的调整。

   我们郑重承诺:本次调查完全匿名,所有数据仅用于整体分析,绝不泄露任何个人信息。您的真实回答,对我们、对更多正在探索中的家庭,都具有重要意义。 感谢您愿意付出宝贵时间,与我们共同思考这个关乎孩子未来的重要议题
1. 您的地理位置:
2. 您孩子的年龄
3. 您孩子的性别
4. 家中子女数量
5. 本次问卷针对的儿童,是家中第几个孩子?
6. 儿童当前主要照料者?
7. 孩子几岁接触媒体设备?
8. 孩子是否拥有个人专属智能设备?
9. 关于孩子对家庭电子设备使用规范的存在情况
10. 孩子的电子设备上是否下载并使用过教育性APP?
11. 教育类APP使用特征评估-使用行为
请回忆近三个月中,孩子使用教育类APP的情况?(如思维训练、语言学习、科学探索类应用)
12. 教育类APP使用特征评估-使用行为
请回忆近三个月中,孩子平均单次使用教育类APP的时长?
13. 教育类APP使用特征评估-使用行为
请回忆近三个月中,孩子主要使用教育类APP场景?
14. 教育类APP使用特征评估-使用质量量表
根据近三个月中,孩子在使用教育类APP过程中的表现进行评估
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 不确定
  • 符合
  • 非常符合
孩子能专注完成APP中的任务而不易分心
孩子能将在APP中学到的知识或技能,迁移到实际生活情境或学校学习中
当任务难度增加时,孩子表现出挑战意愿而非回避,愿意尝试多种策略解决问题
孩子会主动与我们分享他在APP中完成的作品或取得的成就
孩子会主动解释APP中的学习内容给家人听
孩子能识别APP中设计不当或错误的信息
15. 家长选择与管理策略
您选择教育类APP的最主要依据
16. 家长选择与管理策略
您采取了哪些措施来管理儿童媒体设备上APP的使用
17. 儿童认知发展评估-认知发展特征
  • 很少观察到
  • 较少观察到
  • 有时观察到
  • 较常观察到
  • 经常观察到
逻辑思维-能理解事物间的因果关系
问题解决-面对困难时会尝试多种解决方法
符号理解-能理解数字、字母等符号的代表意义
记忆策略-会使用归类、联想等方法帮助记忆
元认知-能意识到自己的学习过程与策略
18. 儿童认知发展评估-数字素养发展
孩子是否能理解APP中的进度条、积分等反馈机制的意义?
19. 儿童认知发展评估-数字素养发展
孩子在使用APP时是否表现出界面探索行为?
20. 亲子互动质量评估:在过去的一个月中,以下互动发生的频率如何?
  • 从不
  • 很少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
与孩子共同使用同一教育类APP
讨论APP中的故事情节或知识内容
将APP主题延伸至线下游戏或活动
引导孩子评价APP的设计优劣
通过APP内容进行价值观讨论
21. 亲子互动质量评估:请评估您在与孩子进行数字媒体相关互动时的状态
  • 从不
  • 很少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
互动中我能保持耐心,即使孩子操作缓慢(如我会在孩子使用教育类APP时,坐在他/她身旁观察或陪同)
互动中我能根据孩子的反应调整指导方式(如我会在孩子遇到困难时,通过提问引导他/她思考,而不是直接给出答案)
互动中我会给予孩子充分的选择权(如,在孩子使用教育类APP前,和他/她一起设定本次的小目标)
互动中我会融入生活经验(如,会把教育类APP中的内容科学概念与生活中的事物、现象联系起来讲解)
互动中我们的互动常伴随着积极情绪体验(如鼓励性言语与赞赏性行为)
22. 亲子互动质量评估:当就电子设备使用产生分歧时,最常采取的方式是
23. 亲子互动质量评估:关于延伸对话与情感联结
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
孩子结束使用后,我们会讨论他/她今天的体验和收获。
我们会对APP中的人物、故事或观点进行评价和交流
通过一起使用或讨论APP,我感觉和孩子有更多共同话题。
我会鼓励孩子批判性地思考APP中的信息(如“这个故事告诉我们什么?”“这个游戏规则公平吗?”)
24. 儿童社会化发展评估-自主性探索与学习品质
请根据您对孩子近半年现状的观察,对以下情况进行评价
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
对新鲜事物表现出好奇,并愿意主动探索
在完成任务(如拼图、搭建)时,表现出坚持性,不轻易放弃。
25. 儿童社会化发展评估-社交能力表现
请评价孩子以下行为出现的频率
  • 从不
  • 很少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
在游戏中主动邀请同伴加入
能理解并回应同伴的情绪变化
在冲突中能提出妥协方案
遵守集体活动中的轮流规则
表达对他人感受的理解和关心
26. 儿童社会化发展评估-社交认知表现
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
能理解他人的非语言暗示(如表情、语气)
能清晰、有逻辑地表达自己的观点和需求。
27. 儿童社会化发展评估-自我调节与规则意识
请根据您对孩子近半年现状的观察,对以下情况进行评价
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
在需要等待(如排队)或需求延迟满足时,能表现出耐心
能理解并遵守家庭和学校的基本规则。
28. 儿童社会化发展评估-道德认知表现
孩子是否能理解故事/游戏中角色的动机?
29. 儿童社会化发展评估-道德认知表现
孩子对APP中涉及公平、分享等主题的反应:
30. 家庭环境与家长信念-家长教养信念
您对以下说法的同意程度是?
  • 很不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 很同意
数字媒介是孩子未来必备的生存工具
合理使用优质教育APP,对孩子学习有积极帮助
亲子共学比孩子自学效果更好
我需要更多指导来管理孩子的屏幕时间
我担心过度使用电子设备会损害孩子的视力和社交能力
在数字时代,指导孩子如何正确使用媒介是家长的核心责任之一
31. 家庭环境与家长信念-家庭学习环境
家中藏书中有为孩子准备阅读的书籍么?
32. 家庭环境与家长信念-家庭学习环境
每周家庭文化活动频率(如参观博物馆、阅读分享)
33. 家庭环境与家长信念-家长数字素养
您对自己指导孩子使用教育类APP能力的评价:
34. 家庭环境与家长信念-家庭学习环境
您是否参加过数字教养相关的讲座或课程:
35. 家庭环境与家长信念-家长教养压力感知
在管理孩子使用电子设备这件事上,您感受到的压力或挑战有多大?
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