利用童谣培养幼儿良好的进餐行为习惯反馈

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1. 餐前洗手的主动性和正确性

明显进步有些进步变化不大不如以前

2. 独立使用勺子的熟练程度

明显进步有些进步变化不大不如以前

3. 进餐时的专注度（不玩闹、不看电视）

明显进步有些进步变化不大不如以前

4. 进餐速度（拖拉现象是否改善）

明显进步有些进步变化不大不如以前

5. 对以往不爱吃的食物接受程度

明显进步有些进步变化不大不如以前

6. 进餐时的卫生习惯（桌面、地面整洁）

明显进步有些进步变化不大不如以前

7. 餐后整理习惯（送餐具、漱口、擦嘴巴）

明显进步有些进步变化不大不如以前

8. 总体进餐情绪（是否更愉快、积极）

明显进步有些进步变化不大不如以前

9. 您的孩子在家中是否主动念在幼儿园学习的进餐童谣

经常唱念，并在相应的情况下应用（如洗手时唱洗水歌）有时会念，主要觉得好玩偶尔在提醒下会唱几乎不唱

10. 您认为利用童谣来引导孩子进餐效果如何

非常有效，孩子乐意接受，避免了说教比较有效，比单纯讲道理效果好效果一般没什么效果

11. 您是否尝试使用我们分享的童谣在家里引导孩子进餐

经常使用，并成为习惯有时使用，特别是在孩子不专心进餐时偶尔尝试过一两次没有使用过

12. 通过童谣引导后，您感觉在纠正孩子进餐行为时，亲子关系是否更轻松

是的，氛围更愉悦有一些积极变化感觉不明显没有变化

13. 您的孩子最喜欢哪一首进餐童谣，他/她有什么有趣的表现？

14. 对于我们开展的这项活动，您还有哪些宝贵的意见或建议？

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