关于自然缺失现象的高中校园疗愈性环境设计研究
1. 您的性别
男
女
2. 您所在的年级
请选择
3. 您平均每周在校园内接触自然环境（如操场绿植、校园花园、树木等）的频率
几乎没有
1-2次
3-4次
5-6次
7次及以上
4. 您通常在校园内哪些自然区域活动（可多选）
教学楼周边绿化带
操场周边树木区
专门的校园花园/植物园
图书馆外休息绿地
宿舍区小花园
其他（请在后续简答题说明）
5. 请对您校园内现有自然环境的以下方面满意度进行评价
非常不满意
不满意
一般
满意
非常满意
植物种类丰富度
绿化面积大小
自然景观美观度
环境整洁度
安静程度
6. 当您感到学习压力大或心情不佳时，是否会选择去校园内的自然区域放松
总是
经常
偶尔
很少
从不
7. 您认为校园自然环境对您的情绪调节（如缓解压力、改善心情）帮助程度如何
毫无帮助
1
2
3
4
5
帮助很大
8. 您希望校园内增加哪些自然元素或设施（可多选）
更多种类的花草树木
小型人工湖/溪流
鸟类/蝴蝶等小动物栖息地
自然主题的休息座椅/凉亭
室内绿植（如教室、图书馆）
生态科普解说牌
园艺体验区（如小菜园）
9. 您认为以下哪些自然环境特征对您的学习和休息更重要
非常不重要
不重要
一般
重要
非常重要
充足的阳光照射
良好的通风
清新的空气
宜人的温度
安静的氛围
开阔的视野
10. 我觉得自己与自然环境的联系程度
完全不符合(
0
)
完全符合(
100
)
11. 您是否了解“自然缺失症”这一概念
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
12. 您认为在校园中增加更多疗愈性自然环境对改善学生整体状态的必要性
完全没必要
不太必要
一般
比较必要
非常必要
13. 您理想中的高中校园自然环境应该是怎样的？请具体描述。
14. 对于改善校园自然环境，缓解自然缺失现象，您还有哪些具体的建议？
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