英语专业大二学生课堂展示参与度与效果调研分析
第一部分
:
基本信息
1.性别:
A.男
B.女
2.班级:
A.英语1班
B.英语2班
C.英语3班
D.英语4班
E.英语5班
F.英语6班
3.你在英语课堂上的展示频率?
A.1-2次/学期
B.1-2次/月
C.1-2次/周
4.你在以下哪些课程中参与过课堂展示?（可多选）
A.综合英语
B.英语口语
C.英语视听说
D.英语写作
E.英语阅读圈
F.其他 _________________*
5.你对英语专业课程中的课堂展示持什么态度?
A.非常喜欢
B.比较喜欢
C.一般/无所谓
D.不太喜欢
E.非常反感
6.你觉得在趣味性方面，学生的课堂展示同老师讲授相比，哪个更多?
A.学生课堂展示更多
B.二者没什么区别
C.老师讲授更多
7.你觉得哪种教学方式更有利于创设轻松、和谐的课堂环境，学生课堂展示还是老师讲授?
A.学生课堂展示
B.二者没什么区别
C.老师讲授
8.以下那种课堂展示你比较喜欢?
A.小组课堂展示
B.个人课堂展示
C.视频课堂展示
D.其他 _________________*
9.你认为课堂展示在英语专业学习中的重要程度如何?
A.非常重要
B.比较重要
C.一般
D.不太重要
E.完全不重要
第二部分:展示前
1.你一般会提前多久接到展示任务?
A.3天左右
B.1周左右
C.2周左右
D.2周以上
2.接到展示任务后，你会提前多久开始准备?
A.1天内
B.2-3天
C.1周
D.1周以上
3.展示选题的确定方式是?
A.完全由教师指定
B.教师给范围、自主选
C.完全自主选题
D.小组共同讨论确定
4.准备展示内容时，你遇到的主要困难有哪些?（可多选）
A.选题迷茫，不知如何切入
B.英文资料查找/筛选渠道有限
C.内容逻辑梳理困难
D.展示形式设计无思路
E.时间不足，准备仓促
F.其他 _________________*
5.假设你将进行小组课堂展示，展示前，小组成员分工的情况是?
A.完全无分工，临时凑内容
B.分工模糊，部分人承担多数任务
C.分工明确但执行效率低
D.分工清晰且高效配合
6.若展示内容涉及不熟悉的领域，你会?
A.尽量回避该领域
B.简单了解后勉强准备
C.花更多时间深入学习
D.求助教师/同学协助
7.准备展示时，你是否会因“担心表现不好”而产生焦虑?
A.完全不焦虑
B.轻微焦虑
C.中度焦虑
D.严重焦虑
8.准备展示素材时，你主要参考的资源类型是?（可多选）
A.教材内容
B.教师推荐的资料
C.英文文献/期刊
D.网络公开资料
E.同学分享的资料
F.其他 _________________*
9.你希望通过老师的亲自辅导来提升自己的展示。
A.非常不符合
B.不符合
C.有时符合
D.符合
E.非常符合
10.假设你将进行小组课堂展示，你希望老师细化小组成员在课堂展示中的任务，提高效率。
A.非常不符合
B.不符合
C.有时符合
D.符合
E.非常符合
第三部分:展示中
1.展示时，你能自然地与听众进行眼神交流、肢体互动
A.非常不符合
B.不太符合
C.比较符合
D.非常符合
2.你能清晰、流畅地完成展示内容的表达
A.非常不符合
B.不太符合
C.比较符合
D.非常符合
3.你希望在课堂展示时，可以与台下同学互动，提高演讲兴致。
A.非常不符合
B.不符合
C.有时符合
D.符合
E.非常符合
4.在非自己展示的课堂上，你倾听同学展示时的状态通常是?
A.非常专注，并积极思考
B.比较专注，但偶尔会走神
C.一般，只听自己感兴趣的部分
D.基本不听，做自己的事
5.你希望在课堂展示时，老师给予一些帮助从而缓解紧张。
A.非常不符合
B.不符合
C.有时符合
D.符合
E.非常符合
6.在课堂展示的整个过程中，你遇到的最大困难是什么?（可多选）
A.选题困难，不知从何入手
B.查找和筛选英文资料的渠道有限
C.语言障碍（如词汇量不足、语法不自信、发音问题）
D.内容缺乏深度，逻辑混乱
E.紧张、怯场等心理压力
F.团队内部分工不均或沟通不畅
G.时间不足，准备仓促
H.展示形式单一，缺乏吸引力
I.与听众互动困难
J.其他 _________________*
第四部分:展示后
1.展示结束后，教师会给出具体的内容修改/优化建议
A.非常不符合
B.不太符合
C.比较符合
D.非常符合
2.教师会组织展示后的点评环节，帮助你学习他人的优点
A.非常不符合
B.不太符合
C.比较符合
D.非常符合
3.同学会主动和你交流展示的感受/建议
A.非常不符合
B.不太符合
C.比较符合
D.非常符合
4.你会主动反思本次展示的不足，用于后续改进
A.非常不符合
B.不太符合
C.比较符合
D.非常符合
5.你希望从每次的课堂展示中收获成果，提升自身能力。
A.非常不符合
B.不符合
C.有时符合
D.符合
E.非常符合
6.对自己展示内容的完整性与逻辑清晰度的满意度:
A.非常不满意
B.不太满意
C.比较满意
D.非常满意
7.对本次展示最终呈现效果与自己预期目标的匹配度:
A.完全不匹配
B.不太匹配
C.基本匹配
D.完全匹配
第五部分:影响因素（内部）
1.你的英语口语表达能力足够支撑课堂展示的流畅性。
A.非常不符合
B.不符合
C.有时符合
D.符合
E.非常符合
2.面对展示中的突发状况，你能灵活应对。
A.非常不符合
B.不符合
C.有时符合
D.符合
E.非常符合
3.你能独立完成展示内容的选题、框架搭建与材料整理。
A.非常不符合
B.不符合
C.有时符合
D.符合
E.非常符合
4.你认为当前英语课堂的语言环境（交流机会、实践场景）如何?
A. 有充足的真实交流机会
B. 有少量交流，但偏机械练习
C. 几乎无交流，以教师讲授为主
D. 完全没有英语交流氛围
5.你会提前模拟展示并调整细节
A.非常不符合
B.不符合
C.有时符合
D.符合
E.非常符合
第六部分:影响因素（外部）
1.老师会提前明确课堂展示的评分标准与内容要求。
A.非常不符合
B.不符合
C.有时符合
D.符合
E.非常符合
2.老师会针对你的展示内容给出具体的修改建议与指导。
A.非常不符合
B.不符合
C.有时符合
D.符合
E.非常符合
3.班级同学会认真倾听你的展示，不会出现嘈杂、走神的情况。
A.非常不符合
B.不符合
C.有时符合
D.符合
E.非常符合
4.学校/教室提供的设备能满足展示需求。
A.非常不符合
B.不符合
C.有时符合
D.符合
E.非常符合
5.假设你将进行小组课堂展示，小组成员能明确分工、高效配合。
A.非常不符合
B.不符合
C.有时符合
D.符合
E.非常符合
6.假设你将进行小组课堂展示，小组成员对课堂展示的态度是积极认真的，你会投入更多。
A.非常不符合
B.不符合
C.有时符合
D.符合
E.非常符合
7.假设你将进行小组课堂展示，你所在小组合作顺畅，分工高效，你会投入更多
A.非常不符合
B.不符合
C.有时符合
D.符合
E.非常符合
8.你希望班级里其他同学也参与课堂展示评价。
A.非常不符合
B.不符合
C.有时符合
D.符合
E.非常符合
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