汉语国际教育本科生专业学习情况调查（新疆大学）

亲爱的同学：
        您好！本研究旨在探索汉语国际教育本科生专业学习情况。问卷采用匿名形式作答，调查结果仅用于科学研究，所有数据将会得到妥善保管，请您根据实际情况如实填写，答案没有对错之分，感谢您的大力支持与配合！

1. 您的性别：
2. 您的年龄：
3. 您的年级：
4. 您所在的高校名称：
5. 您属于：

        本研究中的【专业学习】是指汉语国际教育本科生的专业课学习，包括国际中文教学实践、现代汉语、语言学概论、汉语国际教育概论、二语习得等课程。请根据您的情况，回答下面问题，其中“1”代表非常不符合，“2”代表不符合，“3”代表不确定，“4”代表符合，“5”代表非常符合。

6. 在专业课程学习中，借助AI解决问题时：
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 不确定
  • 符合
  • 非常符合
我为生成式AI设计专属提示词，以获取所需输出。
我意识到生成式AI的输出并非完美。
我大部分时间都在与生成式AI互动。
与AI互动的过程中，我会向同学提出与AI使用或学习任务相关的问题。
我请生成式AI改进我的初稿/学习问题解决方案。
7. 在专业课程学习中，借助AI解决问题时：
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 不确定
  • 符合
  • 非常符合
我修改提示词，让生成式AI给出更合适的输出。
我会舍弃生成式AI的输出。
与AI互动的过程中，同学帮我修改了生成式AI的输出。
我发现生成式AI输出中的错误。
我几乎不做修改就采用了生成式AI的输出。
8. 在专业课程学习中，借助AI解决问题时：
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 不确定
  • 符合
  • 非常符合
我将学习任务描述或问题陈述复制到生成式AI寻求帮助。
我在几乎没有生成式AI帮助的情况下，也可以完成问题的解决。
与AI互动的过程中，同学会回答我提出的问题，帮助我理解内容。
我会批判性阅读AI生成/输出的内容。
我直接复制生成式AI的输出，作为解决方案的一部分。
与AI互动的过程中，同学帮我发现了生成式AI输出中的错误。
9. 我不厌倦专业学习。
10. 专业课没什么意思。
11. 专业课上时间过得好慢。
12. 专业课上我经常有听不下去的感觉。
13. 在班里，我为自己的专业课成绩感到自豪。
14.

此题请选2。

15.

我知道如何使用生成式人工智能来帮助我完成专业学习。

16.

我享受专业学习。

17. 我了解生成式人工智能相关伦理问题。
18.

在专业学习的过程中，我可以从众多生成式人工智能工具中挑选出最合适的来使用。

19.

学这个专业的过程中，我学了很多有趣的事情。

20.

上专业课我容易发呆。

21.

上专业课我很难集中注意力。

22.

我能够有效地应用人工智能技术解决专业学习过程中的实际问题。

23.

学汉语国际教育专业很有趣。

24. 请与自己的实际情况比较，选择合适的数字。
  • 完全不同意
  • 不同意
  • 不确定
  • 同意
  • 完全同意
你的智力水平是恒定的，你没法改变它。
你的聪明程度总是在变化的。
智力是你身上没法改变太多的东西。
不管你是谁，你都可以很大程度上改变你的智力。
你可以学到新东西，但无法真正改变你的基本智力。
不管你现在拥有怎样的智力水平，你总是可以改变它。
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