小学科普文本教学与写作指导现状调查问卷

第一部分：基本信息

1. 您的教龄

1-3年 4-10年 11-20年 20年以上

2. 您所教授的年级

低年级（1-2年级）中年级（3-4年级）高年级（5-6年级）

3. 您是否参与过科普类教学相关的培训或教研活动

从未参与偶尔参与经常参与

第二部分：科普文本教学现状

1. 在语文教学中，您对科普文本的重视程度

非常重视比较重视一般不太重视完全不重视

2. 您在讲解科普文本时，主要采用的教学方法是（可多选）

逐字逐句讲解知识点引导学生梳理文本逻辑结构结合生活实例分析组织小组讨论探究搭配科学小实验辅助理解

3. 您认为科普文本教学的难点在于（可多选）

文本专业术语较多，学生理解困难教学方法单一，趣味性不足缺乏配套的教学资源（如实验器材、课件）难以兼顾语文素养与科学知识的渗透学生对科普内容兴趣不高

4. 在科普文本教学中，您是否会结合科学实验开展跨学科教学

每次都结合经常结合偶尔结合很少结合从不结合

5. 若结合科学实验，您认为这种跨学科教学对学生的帮助是（可多选）

加深对文本知识的理解提升学生的阅读兴趣培养学生的科学探究能力提高学生的观察与表达能力效果不明显

第三部分：科普文写作指导现状

1. 您在语文教学中，开展科普文写作指导的频率

每学期多次每学期1-2次每年1次从未开展

2. 您认为小学生撰写科普文的主要困难是（可多选）

缺乏科学知识储备难以把握科普文的文体特点（准确、清晰、通俗）不知如何将科学知识转化为通俗易懂的语言无法有序组织写作内容

3. 您在指导科普文写作时，常用的方法是（可多选）

讲解写作格式与技巧提供范文供学生参考结合科普文本阅读进行读写结合训练引导学生从科学实验中提炼写作素材组织学生查阅资料积累素材

4. 您认为科普文写作与科学实验结合，对提高学生写作能力的作用

作用非常大作用较大作用一般作用较小没有作用

第四部分：教学需求与建议

1. 您希望获得哪些科普文本教学相关的支持（可多选）

优质的科普文本教学课件配套的科学实验设计方案科普类教学教研活动科普文写作指导的教材或教案

2. 对于科普文本解读与科学实验协同育人的教学模式，您有哪些具体的建议？

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