AI学术工作坊结业调查问卷（教师版）

本问卷旨在了解本次两天AI学术工作坊对教师科研判断能力与学术写作方式的实际影响及其表现特征。问卷结果将用于课程改进、成果展示及相关教学研究，所有信息仅用于研究分析，采用匿名方式填写，请根据真实感受作答。

1. 您的性别

男女

2. 您的职称

教授副教授讲师助教其他

3. 您的任教学段是

高职本科

4. 您目前主要的科研任务是

教学改革课题学术论文写作两者兼有暂无明确科研任务

请您回顾参加本次工作坊的整体学习与讨论经历，判断下列描述与您当前科研判断状态变化情况的符合程度。

1=非常不同意｜2=不同意｜3=一般｜4=同意｜5=非常同意

5. 问题意识与研究判断

我能够清楚区分“研究问题”与“研究主题/研究方向”

我能判断一个研究问题是否已经被现有研究充分解释

6. 文献校准与批判性阅读

我能判断一篇文献是否真正支持我的研究问题

我能识别文献中的研究局限与解释空白

7. 研究结构与评审视角

我能将研究缺口转化为可操作的研究问题或课题结构

我能从评审视角审视自己的研究文本（如立项依据、研究设计）

我能判断一个研究想法是否具备“评审意义”，而不仅是教学意义

8. AI使用方式的转变

参加工作坊后，我减少了直接使用AI生成整段学术文本的行为

我更倾向于使用AI来校准研究问题、对照文献或检查研究结构

我会主动质疑AI给出的研究建议，而不是直接采纳

我更清楚哪些科研环节不适合交由AI完成

在完成本次工作坊后，我已实际调整至少一个科研环节中AI的使用方式（如选题、文献阅读或写作结构）

9. 以下哪些环节对您研究判断能力的提升最关键

第1讲：问题意识与研究判断第2讲：文献如何校准研究问题第3讲：研究基础设施（知识库）第4讲：批判性阅读与研究缺口发现第5讲：从研究缺口到课题结构第6讲：评审视角下的课题文本体检目前仍不清楚哪一讲对我的研究判断帮助最大

10. 请举一个具体例子，说明您在哪一环节对“研究判断”产生了新的理解或明显改变

11. 整体价值与迁移意愿

本次工作坊改变了我对“AI与教师科研关系”的理解

本次工作坊让我在课题申报或学术写作中更有掌控感

12. 您计划将本次学习的方法用于

教学改革课题申报学术论文写作教研组或团队指导青年教师培训暂不确定

13. 在当前阶段，您是否愿意向其他同事推荐本次AI学术工作坊

非常愿意比较愿意视具体对象而定暂不愿意

14. 如果愿意推荐，您更倾向推荐给哪一类同事

正在申报或准备申报教改课题的教师有论文写作压力的教师希望规范使用AI开展科研的教师青年教师/新入职教师其他

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