泥城幼儿园两年发展规划教师问卷

1.您所在的园部:

云锦部云松部

2..您的教龄:

3年以下4-10年11-20年21年以上

3.您的岗位:

教师教研组长中层干部

4.您的职称:

二级教师一级教师高级教师

5. 您对“一园二部”扁平与层级共融管理模式的适应程度如何?

非常适应较适应一般较不适应不了解

6. 您认为园所在干部培养方面的举措有效性如何?

非常有效较有效一般效果不佳不了解

7. 您参与园所民主管理（如教代会、规划制定协商）的频率是?

每次都参与多数时候参与偶尔参与未参与

8. 您对“欢享绿色生态、灵动健康成长”办园理念的理解程度是?

能系统关联办园目标、幼儿培养目标、队伍发展目标，非常清晰能结合多项园所工作，比较清晰能说出关键词，但较为模糊无法举例说明内涵，很陌生

9.您认为“欢享绿色生态、灵动健康成长”的办园理念是否需要改变?

无需改变内涵与界定上需调整建议较大幅度调整

10.您对“欢享绿色、以乐育人”的课程理念及其诠释是否了解?

非常清晰比较清晰较为模糊很陌生

11.您对课程理念（欢享绿色、以乐育人）与幼儿培养目标（培养亲近自然、乐享运动、健康活泼、好奇探究、文明乐群、爱护环境、勇敢自信，具有可持续发展潜质的幸福儿童）的契合度如何?

高度契合，理念与目标一致较高契合，多数目标围绕理念不契合，目标与理念脱节

12.您认为本园对课程实施过程的监督与支持（如四大板块的监控）是否到位?

非常到位，能主动监督且有针对性支持基本到位，能提供常规监督与必要支持不太到位，能提供少量监督或支持完全不到位，无监督也无支持

13.您在制定和实施个人两年发展规划过程中，主要面临的困难有哪些?

目标设定不明确（如不清楚如何结合园所发展与个人专长制定具体可行的目标）自我认知不足，难以定位发展方向（如对自身优势、短板分析不够清晰）缺乏专业指导与参考模板（如园所提供的规划指导或案例参考不足）时间与精力有限，难以系统思考（如日常教学工作繁重，无足够时间深入规划）缺乏持续的支持与资源保障（如培训、教研、学习机会未能落实）个人动力不足，难以坚持执行（如缺乏激励机制，规划逐渐流于形式）团队协作不足，缺乏同伴支持（如缺少教研组、师徒结对等互助机制）其他：__________________________________

14.您组织“家长进课堂”活动时，认为家长参与的积极性及活动效果如何?

积极性高且效果好积极性较高效果较好积极性一般且效果一般积极性低效果差

15.您在开展家园沟通（如家长群、家长会、家访）时，认为沟通效率及家长反馈的有效性如何?

效率高，家长反馈好效率一般，家长反馈一般效率较低，家长无反馈

16.您认为园所与社区在早教服务、资源共享方面的合作顺畅度如何?

非常顺畅较顺畅一般较差

17.您认为园所在“家校社”协同育人机制建设方面的完善程度如何?

非常完善较完善一般不完善

18.您对园内卫生环境（如教室消毒、食堂卫生、户外活动场地清洁）的满意度如何?

满意较满意一般不满意

19.您认为园所营养膳食搭配（如幼儿餐食种类、营养均衡性）是否符合幼儿成长需求?

符合较符合一般不符合

20. 您认为园所在传染病预防（如晨午检、防疫措施落实）方面的工作力度如何?

力度大力度较大一般力度较小

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