兴义市百春幼儿园2025年秋季学期教师同行评价
请各位老师对彼此一学期工作进行一个评价；
让彼此知道自身的优秀和不足地方；
更清楚地了解在同事眼中的自己。
（共5道题，每题满分20分）
1. 韦应琴老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
2. 代学梅老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
3. 夏艳红老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
4. 曾羽老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
5. 陈红老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
6. 陈思懿老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
7. 韦丽老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
8. 陆龙艳老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
9. 张晶老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
10. 吴函烨老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
11. 王田老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
12. 代云云老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
13. 张媛老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
14. 向妍老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
15. 郎敏老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
16. 梁晨婉琳老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
17. 冯鹃老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
18. 潘传清老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
19. 陈婷婷老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
20. 韦尚春老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
21. 雷庆老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
22. 陈朝带老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
23. 徐明清老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
24. 陈丽老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
25. 刘英老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
26. 刘庆华老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
27. 黄晏嘉老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
28. 杨蕊萍老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
29. 刘贞丹老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
30. 桂燕老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
31. 王正美老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
32. 李恒老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
33. 杜长波老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
34. 常汝娅老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
35. 陈娟老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
36. 姚云燕老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
20
立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
0
20
扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
0
20
专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
0
20
37. 岑继菜老师
有良好的师德师风，无体罚或变相体罚幼儿现象，与幼儿有良好的师幼关系
0
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立足大局，以集体利益为重，乐于合作，和班级教师配合度高
0
20
工作专心，无迟到早退现象，勤勤恳恳，任劳任怨
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扎实肯干，善于思考总结，不断提升自己的专业素养促进幼儿学习与发展
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专业能力强，对本职工作流程熟悉，具有较强的计划、组织、实施能力，执行力强。
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