“三新” 背景下语篇分析理论在高中英语阅读课堂中的实践与应用探究 调查问卷(学生版)
本问卷旨在了解 “新课程、新教材、新高考” 背景下，语篇分析理论在高中英语阅读课堂的实践现状、效果及存在问题，数据仅用于课题研究，恳请您根据实际情况如实填写，感谢您的支持！
第一部分 基本信息
1. 1.您所在的年级:
A.高一
B.高二
C.高三
2. 2.您对英语阅读的兴趣程度:
A.非常感兴趣
B.比较感兴趣
C.一般
D.不太感兴趣
E.完全不感兴趣
第二部分 语篇分析课堂体验
3. 1.英语老师在阅读课上，是否会引导你们分析文章的结构（如总分总、总分）、逻辑关系（如因果、转折）?
A.每节课都引导，讲解很详细
B.经常引导，偶尔详细讲解
C.偶尔引导，点到为止
D.从不引导
4. 2.老师在课堂上是否会用思维导图、结构图等方式帮助你们梳理语篇内容?
A.经常用，形式多样
B.偶尔用，形式单一
C.很少用
D.不用
5. 3.对于老师讲解的语篇分析方法（如找中心句、分析连接词作用），你能理解并运用吗?
A.完全能理解，且会主动用在阅读中
B.基本能理解，偶尔会用
C.不太能理解，只会被动听讲解
D.完全不能理解
6. 4.你觉得课堂上的语篇分析活动（如小组讨论语篇逻辑、绘制结构图）有趣吗?
A.非常有趣，很愿意参与
B.比较有趣，愿意配合
C.一般，没什么感觉
D.很枯燥，不想参与
第三部分 实践效果反馈
7. 1.你认为学习语篇分析方法后，对你的英语阅读帮助有多大?
A.帮助很大，能更快读懂文章主旨和逻辑
B.帮助较大，做题时更有思路
C.帮助一般，和以前差别不大
D.没有帮助，反而觉得麻烦
8. 2.运用语篇分析方法后，你在哪些方面有进步（可多选）:
A.快速找到文章的中心思想
B.准确理解长难句在语篇中的作用
C.做阅读理解题时，正确率提高
D.写英语作文时，能注意文章结构
E.对英语国家的文化背景更了解
F.没什么进步
9. 3.你希望老师在语篇分析教学中，增加哪些内容或活动?
A.多讲解不同体裁文章的分析技巧
B.多开展小组合作探究活动
C.结合高考真题进行分析讲解
D.增加趣味语篇的分析练习
E.其他（请注明:）
10. 4.你在运用语篇分析方法进行阅读时，遇到的最大困难是什么?
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