特殊教育师范生送教上门知行现状及能力发展调查问卷
1. 性别:
男
女
2. 年级:
大一
大二
大三
大四
3. 你是否参与过送教上门相关实践（如志愿服务、实习、课程实践）?
A. 是（请注明大概时长:h）
B. 否
4. 您对“送教上门”的核心理解是（多选）:
为无法到校的特殊儿童提供教育服务
促进教育公平的重要举措
教师专业能力的综合体现
家庭与社会协作的桥梁
其他:
5. 您参与送教上门的主要形式是（多选）:
学校组织的实践项目
个人志愿服务
毕业实习要求
科研课题需要
其他:
6. 你认为送教上门教师需要具备哪些核心能力?（可多选）
A. 特殊儿童评估能力（如认知、运动、语言等）
B. 个别化教育计划（IEP）制定能力
C. 康复训练技能（如动作、语言、感官训练）
D. 家庭教育指导能力（如家长沟通、家庭康复方法）
E. 应急处理能力（如学生情绪失控、突发疾病）
F. 跨学科知识整合能力（如医学、心理学、教育学）
G. 其他（请注明:）
7. 你认为当前特殊教育师范专业的课程设置中，哪些内容对送教上门能力的培养最有帮助?（可多选）
A. 特殊儿童心理学
B. 康复训练技术
C. 个别化教育计划
D. 家庭教育指导
E. 特殊教育研究方法
F. 跨学科融合课程（如特殊教育+医学）
G. 其他（请注明:）
8. 你认为自己目前最欠缺的送教上门能力是:（可多选）
A. 特殊儿童评估技能
B. 康复训练实操能力
C. IEP制定与实施能力
D. 家长沟通与合作能力
E. 应急处理能力
F. 跨学科知识应用能力
G. 其他（请注明:）
9. 你希望通过哪些方式提升自己的送教上门能力?（可多选）
A. 增加送教上门实践课程（如模拟送教、实地实习）
B. 邀请一线送教教师开展讲座/ workshops
C. 学习康复技能（如动作训练、语言矫正）
D. 参与送教上门科研项目（如个案研究、行动研究）
E. 考取相关证书（如康复治疗师、家庭教育指导师）
F. 其他（请注明:）
10. 你对当前特殊教育师范专业的培养方案满意度如何?
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 比较不满意
E. 非常不满意
11. 你认为当前培养方案中，送教上门相关课程的设置是否合理?
A. 非常合理（覆盖核心能力，实践环节充足）
B. 比较合理（有相关课程，但实践不足）
C. 一般（课程零散，未形成体系）
D. 比较不合理（缺乏针对性，与实践脱节）
E. 非常不合理（完全没有相关课程）
12. 你认为学校在送教上门能力培养方面，哪些环节需要加强?（可多选）
A. 实践环节（如送教实习、模拟教学）
B. 课程设置（如增加康复技能、家庭教育指导课程）
C. 师资培训（如邀请一线教师授课）
D. 资源支持（如康复设备、送教案例库）
E. 校企合作（如与特殊教育学校、康复机构合作）
F. 其他（请注明:）
13. 你对学校送教上门实践环节的安排满意度（多选）
A. 非常满意（实践次数多，指导到位）
B. 比较满意（有实践机会，但指导不足）
C. 一般（实践次数少，流于形式）
D. 比较不满意（几乎没有实践机会）
E. 非常不满意（完全没有实践环节）
14. 现有课程中最需要加强的内容是（多选）:
特殊儿童心理与行为分析
康复训练技术实操
个别化教育计划（IEP）设计
家校合作策略
送教安全与应急处理
其他:
15. 您希望增加的实践形式是（多选）:
模拟送教场景演练
一线教师带教实习
送教案例分析研讨会
远程送教技术培训
其他:
16. 你认为当前特殊教育师范专业在送教上门能力培养方面，最需要改进的三个方面是:
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