大学生创业素养评价体系的构建——以武昌理工学院工商管理专业创业班为例

尊敬的同学：您好！为深入了解工商管理专业创业班学生的创业能力成长轨迹，精准分析课程教学对创业能力提升的实际作用，特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，将严格保密。请您结合自身真实经历和感受如实填写，您的反馈对优化创业教育培养方案至关重要，感谢您的支持与配合！
1. 您参与创业相关竞赛的情况
2. 您的创业实践经历
3. 商业认知能力（含行业趋势判断、商业模式理解、创业政策法规认知、基础财务知识应用）的提升程度（1分=无提升，2分=轻微提升，3分=中度提升，4分=显著提升，5分=极大提升）
4. 创新思维能力（含创业创意生成、商业模式迭代优化、批判性思考、市场机会挖掘）的提升程度
5. 实践执行能力（含商业计划书撰写、项目落地推进、市场调研实操、创业工具应用）的提升程度
6. 资源整合能力（含团队组建管理、校企资源对接、融资渠道认知、人脉资源积累）的提升程度
7. 风险管控能力（含市场风险预判、法律风险规避、财务风险控制、突发问题应急处理）的提升程度
8. 企业家精神（含诚信务实素养、冒险与抗压能力、社会责任感、坚韧意志品质）的提升程度
9. 6个能力重要性排序（1=最重要，6=最不重要）
10. 创业能力提升阶段
  • 创业前
  • 创业中
  • 创业有成果后
商业认知能力-主要提升阶段
创新思维能力-主要提升阶段
实践执行能力-主要提升阶段
资源整合能力-主要提升阶段
风险管控能力-主要提升阶段
企业家精神-主要提升阶段
11. 创业能力掌握程度
  • 完全不会
  • 入门实践
  • 系统运营
  • 精通擅长
商业认知能力
创新思维能力
实践执行能力
资源整合能力
风险管控能力
企业家精神
12. 相应课程的启发程度
  • 无贡献
  • 轻微贡献
  • 中度贡献
  • 显著贡献
  • 极大贡献
理论课（如：财务、电商、工商、投资等课程）
实训课（如：经营管理综合实训、新媒体营销模实训等课程）
实践课（如：企业考察、企业定制课、企业家讲坛、博览等课程）
13. 影响创业能力提升的因素
  • 无作用
  • 轻微作用
  • 中度作用
  • 显著作用
  • 极大作用
教学内容实用性的作用
实践环节设计的作用
校内教师专业度的作用
企业导师指导的作用
案例教学质量的作用
小组合作学习的作用
课程考核方式的作用
教学资源支持的作用
14. 您认为当前创业班课程体系中，最具价值的3门课程是什么？请简要说明理由。
15. 除了现有课程，您希望新增哪些与创业相关的课程或教学内容？
更多问卷 复制此问卷