关于《孔乙己》学生学习现状的调查问卷

基本信息:

1. 您目前的身份是?

高一高二高三大学生已毕业社会人士

2. 您是在哪个阶段学习《孔乙己》的?

初中高中大学自学

教学方式调查：

3. 您的老师讲解这篇小说大约用了多少课时?

1课时2课时3课时及以上记不清了

4. 您的老师采用了哪些教学方法?

传统讲授法小组讨论问题引导多媒体辅助群文阅读法角色扮演写作练习其他

5. 老师是否补充了相关的背景知识?

详细补充简单提及完全没有记不清

6. 课堂上是否进行了"孔乙己悲剧根源"的专题讨论?

是，深入讨论简单讨论没有讨论记不清

教学效果调查：

7. 通过课堂学习，您对孔乙己人物形象及其社会意义的理解程度是?

完全理解基本理解一知半解不理解

8. 您认为老师的教学重点放在哪些方面?

人物形象分析主题思想解读写作手法社会背景现实意义其他

9. 课堂上有足够的机会进行互动讨论吗?

经常讨论偶尔讨论很少讨论没有讨论

学习困难调查：

10. 您在学习这篇小说时遇到的主要困难是?

晚清社会背景不了解小说批判意义理解困难人物形象把握不准语言风格不适应与现实联系困难其他

11.

您在理解小说中孔乙己悲剧的多重根源时，具体遇到哪些困难?

难以理解其个人性格缺陷（如迂腐、好喝懒做）不理解科举制度对其的毒害不能联系当时冷漠的社会环境无法将个人命运与时代背景相结合看待其他

12. 在分析孔乙己人物形象时，您的主要困惑是?

难以理解其矛盾行为（如教写字却偷书）不能准确把握其可怜与可悲的复杂性对其悲剧性认识不足无法理解其坚守"读书人"身份的心理其他

13. 您认为小说中哪些批判手法最难理解?

人物命运对比（如丁举人与孔乙己）细节刻画（如长衫、伤痕）环境描写（如咸亨酒店的氛围）旁观者的冷漠态度其他

14. 在理解小说社会背景方面，您最欠缺的是?

晚清科举制度特点当时底层知识分子状况鲁迅的创作背景当时的社会人情世态其他

15. 您认为小说语言风格带来的主要阅读障碍是?

文白夹杂的隔阂感语言精炼含蓄叙述视角（小伙计）带来的距离感其他

16. 在将小说主题与现实联系时，您遇到的主要困难是?

找不到合适的现实对应案例难以理解主题的普遍性不能把握批判的当代价值其他

17. 您认为造成这些学习困难的主要原因是?

自身阅读经验不足教师讲解不够深入缺乏相关背景知识文本年代久远有隔阂其他

18. 您最希望获得哪些方面的学习支持?

详细的背景资料补充批判手法的系统讲解现实案例的延伸讨论阅读方法的专业指导其他

19. 您希望老师在哪些方面加强教学?

社会历史背景人物形象分析现实意义探讨阅读方法指导互动讨论机会课堂活动演绎其他

20. 您认为什么样的教学方式更适合这篇小说?

21. 您对改进这篇小说的教学还有什么建议?

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