成都市中学体育骨干教师培训（第二年度第一阶段）研究型教师素养达标情况调研问卷

尊敬的各位老师：

您好！为精准复盘 2025 年下半年第一阶段培训成效，针对性优化 2026 年上半年第二阶段培训方案，现围绕研究型教师四大核心特征开展调研。本问卷实行匿名制，数据仅用于培训总结与改进，请结合自身实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！

一、基本情况

1.您所在学校区县

市直属四川天府新区东部新区高新区锦江区青羊区金牛区武侯区成华区龙泉驿区青白江区新都区温江区双流区郫都区新津区简阳区都江堰市彭州市邛崃市大邑县金堂县浦江县

2.您的教龄:

5 年及以下6-10 年11-15 年16-20 年20 年以上

3.您现任职务:

普通教师备课组长教研组长年级组长其他管理职务

二、研究型教师核心特征达标情况调研

（一）拿得出手的研究成果（可多选，符合项均勾选）

课题或者项目参与情况:

主持区级及以上学科教研课题并顺利结题参与市级及以上学科研究项目且承担核心任务（子课题负责人或成果主要撰写人）参与区级及以上课题或项目（非核心任务）未参与任何区级及以上课题或项目

论文发表 / 获奖情况:

学科教研论文在区级及以上刊物发表学科教研论文获区级二等奖及以上荣誉论文获校级获奖或未发表无相关论文成果

校本教研成果推广情况:

校本教研成果（教学设计集或评价工具等）在本校及区域内3所以上学校推广，且有实效案例校本教研成果仅在本校推广有校本教研成果但未推广无成型校本教研成果

指导教师开展研究情况:

指导2名及以上教师开展学科研究，其成果获区级及以上认可指导1-2名教师开展学科研究，其成果获校级认可尝试指导但未形成有效成果未指导其他教师开展研究

研究成果梳理情况:

已形成规范的操作手册或成果汇编或可复制解决方案正在梳理个人研究经历与成果有研究成果但未系统梳理无相关研究成果可梳理

（二）讲得出讲座的底气（可多选，符合项均勾选）

专题讲座承担情况:

累计承担区级及以上学科教研专题讲座≥3场累计承担区级及以上学科教研专题讲座1-2场承担过校级专题讲座未承担过任何专题讲座

讲座内容设计能力:

能按受众需求设计讲座，紧密结合前沿动态与真实案例能设计讲座内容，但结合前沿动态/案例不够紧密需参考大量资料才能完成讲座设计无法独立设计讲座内容

讲座呈现与互动能力:

运用多样化呈现形式，能当场解答听众疑难问题呈现形式较多样，能解答部分听众问题呈现形式单一，但能基本解答简单问题无法应对听众提问

讲座全流程筹备与优化:

能独立完成讲座全流程准备，且会收集意见优化能独立完成讲座全流程准备，但缺乏优化意识需他人协助才能完成筹备无法独立筹备讲座

讲座质量与效果:

讲座覆盖教研痛点，传递教研理念并附案例，听众满意度≥80%讲座能覆盖部分教研痛点，有案例支撑，听众反馈较好讲座能基本传达核心内容，听众反馈一般讲座效果不佳，未达到预期目标

（三）带的动人的能力（可多选，符合项均勾选）

教研计划制定与落地:

能制定清晰的年度教研计划，按特长分工，确保有效落地能制定教研计划，但落地效果一般能制定简单教研计划，缺乏分工与节点规划无法制定系统的教研计划

团队精准指导能力:

能为不同需求成员提供一对一帮扶/个性化成长计划能为团队提供部分指导，但针对性不足尝试提供指导但效果有限无法为团队提供有效指导

教研活动组织能力:

组织多样化教研活动，参与率≥90%且反馈积极组织常规教研活动，参与率60%-89%，反馈一般能组织简单教研活动，参与率低于60%无法独立组织教研活动

团队问题化解能力:

能有效分析并化解团队分歧/进度滞后问题基本能化解团队问题，需部分外部协调尝试化解但效果不佳无法应对团队分歧与进度问题

重点任务推进与团队凝聚:

带领团队完成重点教研任务且成果获认可，定期复盘，核心成员无流失带领团队完成重点任务，成果基本认可，团队凝聚力一般能带领团队推进部分任务，但成果不突出无法带领团队完成重点教研任务

（四）走得动圈子的视野（可多选，符合项均勾选）

外部教研交流参与:

每年参加≥2次区级及以上教研交流，与外部建立长期联系（每季度≥1次交流）每年参加1次区级及以上教研交流，偶有外部交流偶尔参加外部教研交流，无长期联系未参加任何外部教研交流

外部经验转化与合作:

能将外部优秀经验本土化改造落地，或牵头/参与跨区域合作项目能尝试转化部分外部经验，或参与跨区域合作项目了解外部优秀经验但未转化不关注外部教研经验

前沿动态关注与分享:

每月≥1次在团队内分享前沿资讯/案例，指导成员参与外部活动偶尔分享前沿动态，不主动指导成员参与外部活动关注前沿动态但不分享不关注学科前沿动态

外部资源引入与现状认知:

能为区域或学校引入外部资源，清晰分析自身团队优劣势能尝试引入外部资源，基本了解自身团队情况了解本学科发展现状，但无法引入外部资源不了解本学科省或全国发展现状

成果推广与方向调整:

能在区级及以上平台推广优秀成果，及时根据政策调整教研方向能在校级/区域小范围推广成果，基本响应政策调整有优秀成果但未推广，政策敏感度一般无成果可推广，不关注政策调整

三、第一阶段培训相关的反馈

1.您对第一阶段课程设计的满意度:

非常满意满意一般不满意

2.第一阶段项目式学习闭环的衔接流畅度:

非常流畅基本流畅不够流畅不流畅

3.您认为第一阶段培训对研究型教师素养培育的针对性:

很强较强一般不强

4.您在成果落地中遇到的主要困难（可多选）:

本地资源整合不充分学校设备/资源不足缺乏专家持续指导时间精力有限其他:________

5.第二阶段培训您最想补充的内容（可多选）：

研究成果撰写技巧讲座设计与呈现实战团队教研带来方法本土资源开发利用成果落地策略

29. 6.您对第一阶段培训的改进建议:________

30. 7.第二阶段培训的具体需求:________

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