《大学生心理健康教育》课程目标达成情况问卷调查表

亲爱的同学们:
为了解和掌握课程结束后同学们的能力培养达成情况，认真听取同学们对本课程教学的意见和建议，以进一步改进和提高本课程教学及人才培养质量，促进本课程教学工作持续改进，特开展此调查，作为分析、评价及改进教育教学工作的依据。希望大家根据自己的实际情况填写调查问卷，衷心感谢您的支持和配合！

基本信息:[矩阵文本题] *

一、课程教学目标
本课程目标如下:
课程目标 1:
了解本门课程学习的主要内容和方法，通过本课程的学习，旨在普及心理健康知识，增进大学生对自身及他人心理状态的认知与理解，激发大学生对心理健康建设的重视与关注，培养大学生自我关怀与心理调适的基础意识，助力大学生积极参与自身心理健康维护与校园心理支持氛围营造。
课程目标 2:

1. 掌握心理健康的基本概念、核心标准、主要理论及研究方法，熟悉大学生常见心理问题（如情绪障碍、压力困扰、人际交往困惑等）的表现与成因，明晰心理健康在个人成长、学业发展、社会适应中的意义与价值。

2. 能运用心理健康的理论与方法，初步探究和解析自身及身边的心理现象，深入挖掘心理问题背后所蕴含的生理、心理、社会等多元因素，既能够助力他人缓解简单心理困扰、深化对心理健康的认识，也能够不断丰富和完善自我的心理知识体系与心理素养。

课程目标3:通过学习，了解不同群体、不同情境下心理健康状态的多样性表现，以及心理健康水平提升与心理问题调适的规律;领会心理健康对大学生个人成长、价值观塑造、人格完善的影响;掌握与不同心理状态人群交流互动时的理解与支持方法;正确处理因心理差异引发的人际矛盾与自我困扰;培养大学生积极主动传播心理健康知识的意识与能力;助力大学生在面对学业、就业等多元压力冲击时，坚定心理韧性，勇于担当自身心理健康的第一责任，主动追求心理和谐与人格健全。二、课程目标达成情况评价:您认为本课程对教学目标的达成情况为:

目标1:
完全达成
基本达成
未达成

目标2: 完全达成基本达成未达成

目标3: 完全达成基本达成未达成

三、对本课程教学目标的认同程度及教学方式方法调查评价

1. 您认为所学课程教学目标:

非常明确明确基本明确不明确

2. 您认为所学课程教学内容:

非常合理合理基本合理不合理

3. 本课程考核内容是否针对课程目标设计:

是基本是不是

4. 本课程考核内容能让自己获得课程目标要求的各种能力要素:

是基本是不是

5. 您认为教师的教学方法与教学手段:

非常合理合理基本合理不合理

6. 您认为课程教学实践活动安排:

很好比较好一般存在一些问题

7. 您认为本课程的学习氛围:

很好比较好一般不太好

8. 您认为对所学课程在哪些方面还需加强:

基础理论专业知识实践环节知识更新

9. 您对本课程前沿发展现状和动态的了解:

很好比较好一般不太好

1. 您认为现在的课堂学习能否满足您的学习需求:

能满足基本满足不能满足

11. 您在课堂上参与学习的情况是:

积极主动参与极少积极参与基本不参与

12. 您所在的课堂是

教师的教授为主的课堂学生的自学为主的课堂教师的教结合学生的学的课堂

13. 您认为以下哪种学习方式学习效果更佳

教师讲授学生自学教师的教结合学生的学

14. 课堂学习过程中，您可以自由支配的时间?

很多(20-30分钟) 一般(10-20分钟) 较少(10分钟以下)

15. 您所在的课堂气氛?

非常活跃较活跃一点也不活跃

16. 您认为网络对于您的学习有帮助吗?

有帮助没什么影响没有帮助，反而有影响

17. 您对课后学习目标是否明确

明确不明确开始明确后来模糊开始模糊后来明确

18. 您喜欢教师的何种授课方式?

利用黑板的课堂讲授利用多媒体讲授根据课程内容学生自己讲授讨论利用网络课程进行自己学习

19. 在课程学习过程中，您是否能受到启发、拓宽视野、增强分析和解决心理相关问题的能力?

非常好好一般差极差

20. 您在课程学习中是否有合作学习方式?

经常有有基本没有

21. 在课程学习中能否胜任团队成员的角色与责任?

能承担角色的所有任务并主动帮助别人能执行角色任务执行的角色与分派的角色不一致不能执行团队分派的角色任务

22. 在学习过程中，您希望老师教授什么内容?

特定群体心理问题深度解析（如少数民族大学生心理适应）心理健康与职业生涯规划融合实例心理危机干预实操技巧与案例大学生常见心理问题（焦虑、抑郁）应对策略深度剖析积极心理品质培育前沿方法心理健康教育在校园治理中的应用

23. 您对您学习效果的自我评价?

24. 您对本课程教学情况的综合意见和建议?

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