农村小学英语分层教学现状调查问卷（教师版）
1. 您的教龄：
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 21年及以上
2. 您所教年级：
A. 三年级
B. 四年级
C. 五年级
D. 六年级
E. 跨年级任教
3. 您所在学校的学生规模（全校）：
A. 100人及以下
B. 101-300人
C. 301-500人
D. 501人及以上
4. 您班上学生英语基础差异程度：
A. 极小（大部分学生水平相当）
B. 较小
C. 较大
D. 极大（两极分化明显）
5. 您在英语课堂中，学生参与度的整体情况：
A. 大部分学生积极参与
B. 约半数学生参与
C. 少数学生主动参与
D. 多数学生被动沉默
6. 您认为当前农村小学英语教学面临的最主要困难（可多选）：
A. 学生基础薄弱且差异大
B. 教学资源不足（如教具、多媒体等）
C. 家长重视程度不够
D. 师资力量薄弱（如专业不对口、培训不足）
E. 课时安排不足
F. 学生学习兴趣低下
G. 其他
7. 您是否在英语教学中实施过分层教学？
A. 从未实施
B. 偶尔尝试（如个别单元）
C. 经常实施（本学期持续开展）
D. 长期稳定实施（连续2学期及以上）
8. 若您实施分层教学，主要依据哪些因素对学生分层（可多选）：
A. 英语考试成绩（单元测、期中/期末测）
B. 课堂发言与参与表现
C. 作业完成质量与效率
D. 学习兴趣与主动性
E. 词汇量与语法掌握程度
F. 听说读写综合能力
G. 学生自我认知与意愿
H. 其他
9. 您的分层方式更倾向于：
A. 静态分层（学期初确定层次，全程不变）
B. 动态分层（每单元/每月根据表现调整层次）
C. 隐性分层（不明确告知学生层次，教师心中有数）
10. 您通常将学生分为几个层次？
A. 2层（如基础层、提升层）
B. 3层（如基础层、提高层、优秀层）
C. 4层及以上
D. 无固定层数，灵活调整
11. 在分层教学中，您针对不同层次学生设计的教学目标差异主要体现在（可多选）：
A. 知识掌握深度（如基础层掌握核心词汇，优秀层拓展延伸词汇）
B. 技能要求难度（如基础层能朗读，优秀层能复述、创作）
C. 学习任务量
D. 自主学习要求（如基础层侧重引导，优秀层侧重独立探究）
E. 其他
12. 您在分层教学中，课堂教学组织形式主要是（可多选）：
A. 分层备课，统一授课（提问、练习分层）
B. 分组教学（同层次学生组成小组）
C. 个别辅导（重点关注基础薄弱层）
D. 分层作业+统一讲解
E. 其他
13. 您为不同层次学生设计的作业差异主要体现在（可多选）：
A. 难度梯度（基础题、提高题、拓展题）
B. 作业类型（如基础层侧重抄写、背诵，优秀层侧重写作、探究）
C. 完成时间要求
D. 自主选择空间（如优秀层可自主选择作业内容）
14. 您对分层教学效果的评价方式是（可多选）：
A. 分层测试（不同层次使用不同难度试卷）
B. 课堂表现观察
C. 作业完成质量跟踪
D. 学生自我提升幅度
E. 家长反馈
15. 您认为实施分层教学后，学生的变化主要体现在（可多选）：
A. 基础薄弱生学习信心提升
B. 优秀生潜力得到充分发挥
C. 课堂参与度整体提高
D. 学生成绩差距缩小
E. 学习兴趣明显增强
F. 暂无明显变化
G. 其他
16. 您认为农村小学英语教学是否有必要实施分层教学？
A. 非常有必要
B. 有必要
C. 无所谓
D. 没必要
E. 完全没必要
17. 您希望获得哪些支持以更好地开展分层教学（可多选）：
A. 分层教学理论与实践培训
B. 分层教学配套资源（如分层教案、习题、课件）
C. 多媒体教学设备升级
D. 同事间分层教学经验交流平台
E. 减轻非教学类工作负担
F. 家长沟通指导（引导家长理解分层教学）
G. 其他
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