中班幼儿角色游戏中同伴交往行为的调查研究

一、 基础信息（共8题，教师、家长均需填写）
1. 幼儿所在班级：
2.  幼儿性别：
3. 幼儿年龄：
4. 幼儿在园时长：
5. 班级每周开展角色游戏的频次：
6. 每次角色游戏的持续时间：
7. 班级角色游戏常设主题（可多选）：
8. 您的身份：
二、 教师问卷（共18题，围绕三个维度设计）
9. 幼儿在游戏中能与同伴分工合作，协同完成游戏任务（如娃娃家分工做饭、照顾宝宝）量表题
10. 幼儿愿意主动分享玩具、道具或游戏想法给同伴量表题
11. 当同伴遇到游戏困难时（如不会使用道具、无法推进情节），幼儿会主动提供帮助量表题
12. 幼儿之间因争抢玩具、角色或场地发生言语或肢体冲突量表题
13. 幼儿能接受同伴的游戏提议，服从集体的角色分配量表题
14. 幼儿在游戏中会主动邀请同伴加入，发起合作性互动量表题
15. 维度二：交往互动模式与策略（6题）
.幼儿在游戏中会用协商、请求的语言（如“我可以当医生吗？”“我们一起玩超市吧”）解决问题量表题
16. 幼儿会通过肢体动作、表情眼神等非语言方式与同伴互动（如招手邀请、点头同意）量表题
17. 多数幼儿在游戏中更倾向于主动发起交往，而非被动回应量表题
18. 幼儿使用语言策略发起的互动，大多能成功达成目标（如说服同伴更换角色）量表题
19. 幼儿在互动受阻时（如被拒绝），会尝试更换策略（如换个同伴邀请、调整游戏想法）量表题
20. 幼儿的互动行为能引发新的游戏情节（如分享玩具后延伸出“交换礼物”的游戏内容）量表题
21. 维度三：交往行为影响因素与情境关联性（6题）
角色游戏材料的丰富程度（如玩具数量、种类）对幼儿同伴交往的影响量表题
22. 游戏材料的稀缺性（如唯一的医生听诊器）对幼儿冲突行为的影响量表题
23. 角色游戏主题的趣味性对幼儿主动交往意愿的影响量表题
24. 幼儿的性格外向程度对其发起交往行为频次的影响量表题
25. 幼儿之间的熟悉程度（好朋友/普通同伴）对合作行为的影响量表题
26. 教师的语言引导对化解幼儿游戏冲突、促进积极交往的影响量表题
三、 家长问卷（共14题，围绕三个维度设计）
维度一：交往行为类型与频次（5题）
请根据您对孩子在家或外出游戏时的观察，选择符合情况的选项
27. 孩子与同伴玩耍时，能分工合作完成游戏任务（如一起搭建积木、角色扮演）量表题
28. 孩子愿意将自己的玩具、绘本分享给同伴量表题
29. 看到同伴遇到困难时（如玩具坏了、不会玩游戏），孩子会主动帮忙量表题
30. 孩子与同伴玩耍时，会因争抢物品或规则产生争执量表题
31. 孩子能接受同伴的游戏建议，配合同伴的玩法量表题
32. 孩子与同伴游戏时，会用清晰的语言表达自己的想法（如“我们来玩小医院，我当病人”）量表题
33. 孩子会通过手势、表情等方式与同伴沟通（如指向玩具表示想玩、摇头表示不同意）量表题
34. 孩子更愿意主动找同伴一起玩，而不是等着别人邀请量表题
35. 孩子在游戏中被同伴拒绝后，会尝试其他方式继续互动（如换个游戏邀请对方）量表题
36. .玩具数量的多少对孩子与同伴交往时的情绪和行为的影响量表题
37. 孩子喜欢的游戏主题对其主动与同伴交往的影响量表题
38. 孩子的性格（内向/外向）对其与同伴交往积极性的影响量表题
39. 孩子与同伴的熟悉程度（如同班同学/陌生小朋友）对其交往表现的影响量表题
40. 您对孩子交往行为的引导（如教孩子分享、协商）对其同伴互动的影响量表题
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