“双减”背景下小学“劳动+”跨学科课程设计与实施现状调查问卷（教师版调查问卷）

调研说明:本次问卷旨在了解我校劳动教育实施现状、跨学科教学需求及存在问题，为“生态·生命·生活”三维“劳动+”跨学科课程设计提供依据。问卷采用匿名形式，数据仅用于课题研究，请您根据实际情况填写。感谢您的支持与配合！
适用对象:揭阳市实验小学三至六年级各科教师

一、基本信息

1. 您的任教科目:

语文数学科学音乐/美术思政劳动其他

2. 您的教龄:

3年及以下4-10年11-20年20年以上

3. 您是否参与过劳动教育相关教学或活动:

是否

二、劳动教育实施现状调查

1. 您所在年级目前开展劳动教育的主要形式是（可多选）:

课堂理论教学校园种植/手工实践家务劳动布置社区志愿服务无固定形式其他

2. 您认为当前小学劳动教育存在的最突出问题是（可多选）:

课程体系不完整，缺乏系统性与学科教学融合度低实践场地/资源不足评价方式单一师资专业能力不足学生参与积极性不高其他

3. 您在教学中是否尝试过将劳动教育与本学科知识融合:

经常偶尔从未尝试想尝试但不知道如何入手

三、“劳动+”跨学科教学需求调查

1. 您认为以下哪些学科与劳动教育的融合具有可行性（可多选）:

语文（劳动主题写作/阅读）数学（劳动场景测量/统计）艺术（劳动作品设计/劳动美创作）思政（劳动精神/责任担当教育）其他

2. 若开展“生态·生命·生活”三维“劳动+”跨学科课程，您更倾向参与哪个模块的教学:

生态维度（校园种植/自然探究）生命维度（揭阳非遗手工/文化传承）生活维度（揭阳乒乓粿/擂茶/豆干制作等本土饮食劳动）

3. 您认为开展“劳动+”跨学科教学最需要的支持是（可多选）:

系统的课程教案/资源包跨学科教学培训实践场地/材料保障专家指导教师协同教研机制其他

4. 您希望跨学科教学的课时安排形式是:

利用劳动课集中开展与学科课融合分散开展课后服务时段开展寒暑假实践活动

四、开放性问题

1. 您对我校构建“劳动+”跨学科课程体系有哪些具体建议?

2. 结合您的任教科目，您认为可以挖掘哪些与揭阳本土特色结合的劳动教育内容?

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