三类高中高一年级信息技术融入地理教学前期调研（教师卷）
一、基本信息（前期调研基础分类依据）
1. 您的教龄
5年及以下（青年教师）
6-10年（中年初期教师）
11-20年（中年骨干教师）
21年及以上（资深教师）
2. 您的职称
初级教师
中级教师
高级教师
正高级教师
3. 您近3年接受地理信息技术专项培训的情况
每年2次及以上（系统培训）
每1-2年1次（零散培训）
仅参与过学校通用信息技术培训
从未接受过相关培训
4. 您所在高一年级地理备课组日常教研中，是否涉及信息技术应用交流
每次教研都涉及
偶尔围绕课例交流
极少涉及
从未涉及
二、信息技术应用频率（前期现状核心维度）
5. 您在高一年级地理课堂中，使用信息技术（课件、视频、地理软件等）教学的频率
每节课必用
大部分课时
很少使用
几乎不用
6. 您在地理备课环节（备教材、备学情、备资源）使用信息技术的频率
每次备课都用（查资源、做课件、设计任务）
大部分备课使用
偶尔使用（仅重难点内容）
很少使用（以传统备课为主）
7. 您在讲解以下哪些地理内容时，更倾向于使用信息技术辅助教学
自然地理抽象概念（大气环流、地质作用、地球运动）
区域地理景观与区位分析（大洲、国家、城市）
地理图表解读（等高线、气候统计图、经纬网）
人文地理案例拓展（人口迁移、城市化、产业布局）
习题讲解与知识巩固
地理探究活动设计
其他
8. 您的地理课堂中，信息技术应用时长占单节课（45分钟）的比例
70%以上（主导性应用）
40%-69%（辅助性应用）
10%-39%（补充性应用）
10%以下（偶尔穿插）
9. 您是否布置需学生借助信息技术完成的地理课后任务
经常布置（如软件实操、在线探究、资源搜集）
偶尔布置（如观看地理短视频）
很少布置（担心学生条件不足）
从未布置
三、信息技术工具认知与使用（前期能力基础调研）
10. 您熟悉并能独立运用的地理信息技术工具包括
基础课件工具（PPT、WPS）
互动教学工具（希沃白板、学习通）
地图类工具（谷歌地球、百度地图专业版）
视频/动画工具（剪映、动画大师）
思维导图工具（XMind、MindMaster）
专业地理软件（ArcGIS等）
在线资源/题库平台（学科网、菁优网）
以上均不熟悉
11. 您获取地理信息技术工具及使用方法的主要途径
学校组织的专项培训
自主探索学习（短视频、教程）
同行交流与课例借鉴
教研活动推荐
线上课程系统学习
其他
12. 您对地理信息技术工具的操作熟练度
熟练运用，能创新设计教学场景
基本掌握，能满足常规教学需求
略懂操作，需借助教程/他人协助
难以操作，极少尝试
13. 您在教学中使用信息技术工具时，面临的主要困难
工具操作复杂，备课耗时久
缺乏系统培训，应用能力不足
学校设备滞后（电脑、投影、网络卡顿）
优质资源匮乏，与教材适配度低
课时紧张，无多余时间设计
学生基础不均，实操配合度差
缺乏教学案例参考，不知如何适配知识点
其他
14. 您当前最希望提升的地理信息技术应用能力
专业地理软件实操能力
互动课件/微课制作能力
线上线下融合教学设计能力
地理数据可视化呈现能力
优质教学资源筛选与整合能力
其他
15. 您是否指导学生使用地理信息技术工具完成学习任务
经常详细指导（含操作方法与任务设计）
偶尔简单演示，让学生自主尝试
仅推荐工具，不做指导
不推荐学生使用（自身不熟练/担心效果）
四、教学效果感知（前期应用价值评估）
16. 相比传统板书教学，您认为信息技术融入对地理教学的帮助程度
帮助极大，显著突破教学重难点
有一定帮助，能优化教学过程
帮助有限，与传统教学差异不大
影响教学，分散师生注意力
17. 您认为信息技术融入能有效提升学生哪些地理学习能力
抽象概念理解能力
地理图表分析能力
自主探究与合作学习能力
知识拓展与迁移能力
课堂参与积极性
无明显提升
其他
18. 您认为信息技术融入地理教学存在的主要不足
技术与知识点结合不紧密，流于形式
设备故障频发，影响教学节奏
信息冗余，学生抓不住核心知识点
削弱师生面对面互动交流
备课耗时过长，性价比低
无法兼顾不同层次学生需求
无明显不足
其他
19. 您通过哪些方式评估信息技术融入的教学效果
学生课堂反馈与参与度变化
学生作业/测试成绩对比
自身教学反思与课例分析
同行听课评价
未专门评估，凭经验判断
其他
20. 信息技术融入对您自身地理教学能力的影响
显著提升，拓宽教学思路与方法
有所提升，优化了备课与授课效率
无明显影响，仅替换传统教学形式
增加教学负担，降低授课效率
五、资源与支持需求（前期调研核心诉求）
21. 您对学校现有地理教学信息技术设备（电脑、投影、软件、网络）的满意度
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
22. 您所在学校是否有专门的地理信息技术教学资源库
有，资源丰富且与教材同步更新
有，但资源有限、更新滞后
有，仅含通用资源，无地理专项
没有
23. 您希望学校提供哪些信息技术教学支持
更新教学设备与专业地理软件
开展针对性专项培训（线下实操为主）
搭建优质地理教学资源库
组建信息技术教学教研小组
减轻课时负担，预留设计时间
提供优秀课例参考与指导
其他
24. 您希望地理信息技术工具及资源能与教材哪些模块精准适配
自然地理模块
人文地理模块
区域地理模块
地理图表模块
探究活动模块
习题训练模块
其他
25. 您是否支持在地理学业评价中融入信息技术应用能力考核
非常支持
支持
无所谓
不支持（担心增加师生负担）
非常不支持
六、前期调研补充维度（兼顾特殊情况与整体认知）
26. 您是否尝试过利用信息技术开展跨学科（地理与信息技术、历史、生物等）教学活动
经常开展
偶尔开展
很少尝试
从未尝试（无思路/无支持）
27. 您认为学生家庭的信息技术设备与网络条件，对课后延伸教学的影响
影响很大，部分学生无法参与
有一定影响，需分层设计任务
影响较小
无影响
28. 您在使用信息技术教学时，是否会根据学生接受度调整方案
经常调整（贴合学情优化设计）
偶尔调整（设备故障/学生反馈时）
很少调整（按预设方案推进）
从不调整
29. 您认为信息技术融入地理教学的核心价值在于
突破教学重难点，提升知识理解度
丰富教学形式，激发学生兴趣
提高教学效率，拓展知识广度
优化评价方式，全面评估学情
30. 您是否愿意参与信息技术融入地理教学的课题研究与课例开发
非常愿意，主动参与
愿意，配合研究
无所谓，服从安排
不愿意（精力有限/能力不足）
非常不愿意
31. 您认为当前三类高中信息技术融入地理教学的最大瓶颈是
教师信息技术应用能力不足
教学设备与专项资源匮乏
缺乏科学的教学模式与案例指导
课时紧张与评价体系制约
学生基础参差不齐，适配难度大
学校重视程度不够，支持不足
32. 您是否会自主开发信息技术地理教学资源（如微课、互动课件）
经常开发（用于日常教学/教研）
偶尔开发（用于公开课/优质课）
很少开发（耗时久/无需求）
从未开发
33. 您希望信息技术教学培训采用哪种形式
线下实操培训（手把手指导）
线上直播 回放教程
优秀课例观摩 现场研讨
一对一导师帮扶
自主学习 考核激励
其他
34. 您在指导学生使用信息技术学习地理时，最关注的是
工具操作规范性
核心知识掌握程度
探究能力与思维提升
学习效率与课堂纪律
35. 您认为当前高一年级地理教材中，哪些知识点最需要借助信息技术辅助教学
地球运动与时间计算
大气环流与气候类型
地质作用与地形地貌
洋流分布与地理影响
城市化与产业区位
区域可持续发展
其他
36. 您所在学校是否有激励教师应用信息技术教学的政策（如评优、减负）
有，激励力度大
有，激励力度一般
有，但未落实到位
没有
37. 您对学生使用地理信息技术工具的接受度判断
接受度高，能快速适应
接受度一般，需引导
接受度低，抵触实操
两极分化明显
38. 您是否会与同行交流信息技术融入地理教学的经验技巧
经常交流（线上/线下）
偶尔交流（教研活动中）
很少交流
从不交流
39. 您认为信息技术应用应在地理课堂中扮演的角色
主导角色（贯穿教学全过程）
辅助角色（突破重难点）
补充角色（拓展资源/巩固练习）
可选角色（根据内容灵活调整）
40. 总体而言，您认为信息技术对三类高中高一年级地理教学的整体影响是
积极影响显著，值得推广深化
有一定积极影响，需优化完善
无明显影响，仅替代传统形式
有一定消极影响，需控制应用
消极影响显著，应减少使用
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