中职新能源汽车专业教师调研问卷（动力电池检修课程）
尊敬的教师：您好！本次问卷旨在调研中职新能源汽车专业《动力电池及管理系统检修》课程的教学现状、存在问题及优化需求，为构建岗课赛证融通的课程体系提供实践依据。问卷采用匿名形式，数据仅用于学术研究，严格保密。请您结合教学实际如实填写，感谢您的支持！
一、基本信息
1. 您的教龄
5年以内
5-10年
10-15年
15年以上
2. 您是否为双师型教师（具备企业实践经验与教学能力）
是
否
3. 您每年参与新能源汽车行业企业实践的时长约为
10天以内
10-30天
30-60天
60天以上
4. 您是否参与过新能源汽车相关技能竞赛的指导工作
是
否
5. 请注明赛事级别
二、课程目标与内容设计
6. 您认为当前课程目标与新能源汽车维保岗位能力需求的匹配度如何（1=完全不匹配，5=高度匹配）
1
1
2
3
4
5
5
7. 课程内容是否充分融入技能竞赛标准
完全未融入
少量融入
部分融入
大部分融入
完全融入
8. 课程内容对新能源汽车维修工证书考点的覆盖比例约为
30%以下
30%-50%
50%-70%
70%以上
9. 您认为课程内容存在的主要问题是
内容碎片化
与岗位需求脱节
与竞赛标准脱节
更新不及时
理论与实践比例失衡
其他
10. 其他
三、教学实施与资源保障
11. 您当前主要采用的教学方法是
理论讲授
教师演示
分组项目实训
竞赛化训练
校企协同教学
其他
12. 其他
13. 实训资源（动力电池包、BMS故障仿真台、绝缘测试仪等）能否满足教学需求
完全不能
基本不能
一般
基本能
完全能
14. 学生与实训设备的比例约为
5:1以内
5-10:1
10-15:1
15:1以上
15. 课程实施中面临的主要困境是
实训资源不足
双师型师资短缺
课时紧张
竞赛与教学冲突
证书备考时间不足
其他
16. 其他
四、课程评价与赛证衔接
17. 当前课程评价体系的主要构成是
理论笔试
实操考核
平时表现
竞赛成绩
证书获取情况
其他
18. 其他
19. 您认为课程评价与证书考核的契合度如何（1=完全不契合，5=高度契合）
1
1
2
3
4
5
5
20. 您是否支持将竞赛成绩、证书获取情况纳入课程评价体系
强烈支持
支持
无所谓
不支持
强烈不支持
21. 您认为协同评价体系应包含哪些维度
五、课程优化建议
22. 您认为岗课赛证融通的课程优化应优先聚焦哪个环节
课程目标重构
教学内容模块化
教学模式创新
评价体系优化
资源支撑保障
其他
23. 其他
24. 您认为如何平衡课程教学、技能竞赛与证书备考的学时分配
25. 您对课程优化有哪些具体建议
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