教师版大思政课背景下气候变化教育融入小初高思政课实践探究调查问卷
尊敬的道德与法治/思想政治教师:
您好！本问卷旨在了解大思政课背景下气候变化教育融入小初高思政课的实践现状、存在问题及需求建议，为课题研究提供实证依据。问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，您的真实反馈对我们至关重要。请根据实际情况作答，完成时间约10-15分钟，感谢您的支持与配合！
一、基本信息（单选）
1.您的任教学段:
A.小学
B.初中
C.高中
2.您的教龄:
A.3年及以下
B.4-10年
C.11-20年
D.21年及以上
3.您所在学校类型:
A.城市公办学校
B.城市民办学校
C.县域学校
D.乡镇及农村学校
4.您所在的学校:
A.佛山市禅城区文华小学
B.佛山市顺德区勒流第一实验小学
C.佛山市第十一中学
D.佛山市实验学校
E.佛山市禅城实验高级中学
二、认知与态度（单选）
5.您对“大思政课”理念的熟悉程度:
A.非常熟悉（能清晰阐述核心内涵与实践要求）
B.较为熟悉（了解基本概念与主要方向）
C.不太熟悉（仅听过名称，不了解具体内容）
D.完全不熟悉
6.您认为气候变化教育融入思政课的重要性:
A.极其重要（契合国家战略与育人目标）
B.比较重要（能丰富教学内容，提升学生素养）
C.一般（可有可无，对思政课核心目标影响不大）
D.不重要（与思政课教学主题关联度低）
7.您对“小初高思政课一体化”中气候变化教育衔接的认可程度:
A.完全认可（需按学段分层设计，形成育人链条）
B.基本认可（有必要衔接，但无需过度强调系统性）
C.不太认可（各学段独立教学即可，无需刻意衔接）
D.完全不认可
8.您在思政课中融入气候变化教育的意愿:
A.强烈意愿（主动探索融合路径与方法）
B.有一定意愿（若有配套资源可尝试）
C.意愿不强（教学任务繁重，无暇额外投入）
D.无意愿（缺乏相关能力与条件）
三、实践现状（单选/多选）（一）单选
9.您过往在思政课中融入气候变化教育的频率:
A.经常（每学期4次及以上）
B.偶尔（每学期1-3次）
C.从未尝试
10.您在教学中主要通过哪种形式融入气候变化教育（可多选）:
A.课堂讲授（结合教材知识点补充气候相关内容）
B.案例分析（引入国内外气候治理案例）
C.实践活动（组织主题班会、调研、竞赛等）
D.多媒体教学（播放气候相关纪录片、短视频）
E.跨学科合作（与地理、科学等学科联合教学）
F.其他（请注明:）
11.您在融入过程中使用的教学资源主要来源（可多选）:
A.教材及教参配套资源
B.网络搜索（新闻、学术文章、短视频等）
C.学校统一配发的专题资源包
D.个人积累或自制资源
E.校外机构（环保组织、科研单位）提供的资源
F.其他（请注明:）
12.您认为当前所在学校对气候变化教育融入思政课的支持力度:
A.大力支持（提供经费、培训、资源等全方位保障）
B.一般支持（允许开展相关教学，但无具体保障措施）
C.支持不足（缺乏必要的资源与政策支持）
D.不支持（限制开展非教材核心内容的教学）
（二）多选13.您在实践中面临的主要困难有（可多选）:
A.缺乏系统的教学内容体系（不知如何按学段设计分层内容）
B.教学资源不足（缺少优质课例、活动方案、教具等）
C.自身专业能力欠缺（对气候知识、融合方法不熟悉）
D.教学时间紧张（思政课课时有限，难以拓展相关内容）
E.评价机制缺失（无法有效衡量融入效果）
F.家校社协同不足（缺乏家庭、社区的配合与支持）
G.学生兴趣不高（认为气候问题遥远，参与积极性低）
H.其他（请注明:）
14.您认为适合本学段学生的气候变化教育实践活动形式有（可多选）:
小学段:
A.游戏化活动（气象记录卡、环保小游戏）
B.故事讲述（环保主题绘本、寓言故事）
C.手工实践（制作环保手工艺品、节约能源小发明）
D.实地观察（校园气象观察、植物生长与气候关联探究）
初中段:
A.社区调研（气象应急、垃圾分类等相关调研）
B.方案设计（家庭/校园低碳生活方案、极端天气应对方案）
C.主题辩论（围绕气候相关热点议题展开辩论）
D.科普宣传（制作海报、开展校园/社区科普讲解）
高中段:
A.项目式学习（模拟联合国气候峰会、气候政策研究）
B.社会调查（区域生态环境问题调研与对策分析）
C.公益实践（组织低碳公益活动、环保倡议推广）
D.学术探讨（结合马克思主义理论分析气候治理问题）
E.是否还有其他方式？（请注明:）
四、需求与建议（单选/主观题）（一）单选
15.您最需要的教学支持资源（可多选）:
A.分层教学内容框架（小初高各学段核心知识点与目标）
B.优质课例与活动方案（可直接借鉴的教学案例）
C.多媒体资源包（纪录片片段、课件、短视频等）
D.评价工具（学生素养评价量表、教学效果评估方案）
E.培训指导（气候知识、融合方法的专题培训）
F.家校社协同资源（家庭实践任务单、社区合作渠道）
G.其他（请注明:）
16.您希望参与的培训形式（可多选）:
A.线下专题讲座
B.线上直播课程
C.教学观摩与研讨（优秀教师示范课 + 交流）
D.工作坊（实操性培训，现场设计教学方案）
E.跨校交流（参观学习先进学校实践经验）
F.其他（请注明:）
17.您认为“家校社”协同育人中，最需要强化的环节是（可多选）:
A.家庭参与（指导家长开展家庭低碳实践）
B.学校主导（完善课程设计与教学实施）
C.社区支持（提供实践场地、资源与合作项目）
D.三方联动机制（明确责任分工与沟通渠道）
E.其他（请注明:）
（二）主观题18.结合您的教学实践，谈谈气候变化教育融入本学段思政课的有效路径或创新方法。
19.您认为小初高思政课一体化中，气候变化教育在目标设定、内容选择、活动设计等方面应如何实现学段衔接?
20.除了上述提及的资源与支持，您还需要哪些具体的帮助来推进气候变化教育与思政课的融合实践?
21.对于本课题研究（大思政课背景下气候变化教育融入小初高思政课一体化的实践探究），您有其他宝贵的建议或意见吗?
再次感谢您抽出宝贵时间完成问卷！祝您工作顺利！
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