关于园本教研与幼儿教师教学反思能力的调查问卷 （正式版）

尊敬的幼儿教师：

       您好，我是辽宁师范大学一名学前教育学专业的在读研究生，此份问卷旨在深入探究园本教研与幼儿教师反思能力发展的关联，研究结果能为园本教研促进幼儿教师反思能力的发展提供一定的参考。此份问卷采用不记名方式作答，调查结果仅用于研究分析，涉及到的题目均无对错之分，请您不必有任何顾虑。但是答案的真实与否直接影响到 研究数据的可靠性和代表性，希望您根据自己的实际情况填写，我们会对您的答案和信息进行严格保密。感谢您在百忙之中抽出时间参与此次调查，衷心感谢您的支持与配合。

(一）教师基本情况
1. 您的性别：
2. 您的教龄：
3. 您的学历：
4. 您所在的班级：
5. 您所学的专业：
6. 您的职称：
（二）园本教研参与现状
7. 您每月参与园本教研的次数:
8. 您参与园本教研的主要角色:
9. 您所在幼儿园园本教研的核心目标:（可多选，最多选 3 项）:
10. 您认为所在幼儿园园本教研的组织规范性:
11. 您所在幼儿园的园本教研的核心形式包括（可多选，最多选 3 项）:
12. 您参与园本教研的主动意愿:
13. 您在幼儿园参与的园本教研活动中，针对教学反思的专项培训/研讨次数:
14. 您所在幼儿园的园本教研活动中，是否有专门的反思分享环节
15. 园本教研活动后，您的反思行为触发频率:
16. 您认为您所在幼儿园的园本教研对您教学反思能力的实际帮助程度是:

（三）幼儿园教师教学反思能力现状

       下列表格中列出了您可能会有的感受，请您根据这些说法，选择最符合您情况的选项。请您仔细回答每一个问题，不要漏题，谢谢！

17. 量表题
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 基本确定
  • 比较符合
  • 完全符合
1.您能主动察觉到教学实践中存在的问题或可优化之处
2.您在活动后会自然产生 “如何让教学效果更好” 的思考
3.您认同幼儿教师教学反思能力的提升对其自身专业发展具有重要意义
4.您会在发现幼儿的特殊表现或行为（如沉默、抵触、过度兴奋）时，主动思考背后的原因
5.您会根据幼儿的实际接受情况对原先准备好的教学设计进行适当调整
6.您在教学活动顺利完成后，也会主动思考是否有更优的实施方式
7.您遇到教学中的困惑时会选择记录下来并主动寻求改进
8.您目前进行教学反思更多的是源于个人需要而不是源于园所的工作安排
9.您乐于在园本教研中分享自己的反思困惑，接受同事或专家的建议
10.您经常阅读有关教育学、心理学的书籍和资料来补充自身的理论知识，为反思打好基础
11.您认为反思能切实提升教学质量和自身专业素养，愿意积极持续投入
12.您认为丰富的教师培训活动能帮助自己改善教学活动中的不足并获得进步
13.您会分析活动目标、内容的选择、组织等内容是否符合幼儿的实际发展水平、兴趣和教育价值
14.您会结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》等专业理论反思教学实践
15.您会反思教学方法、手段是否能有效调动幼儿的参与积极性
16.您会在活动中关注不同发展水平幼儿的需求，反思是否做到因材施教
17.您会在活动后反思是否进行了高质量的师幼互动（如回应的及时性、尊重性、有效性）
18.您会反思与家长沟通的方式、内容是否具有针对性和有效性
19.您会反思班级常规管理策略对幼儿良好习惯养成的作用
20.您能明确自己需要反思的核心问题，能从 “描述现象” 深入到 “分析原因”，而非泛泛而谈
21.您会使用教学日志、案例记录、思维导图等工具辅助反思，并深入分析可能存在的问题
22.您能从幼儿、教师、教育目标等多个视角进行全面反思
23.您能在反思中结合专业理论知识分析问题的本质原因，并提出具体、可操作的改进方案
24.您能在园本教研中清晰表达自己的反思观点，积极与同事探讨实际教学中出现的问题，在各抒己见后提升自己的反思能力
25.您能对反思结果进行归纳总结，提炼可复用的教学经验
26.您会将园本教研中习得的反思方法应用于日常教学反思

（四）开放式题目，请按照您的实际情况作答

18. 针对教学活动我常用的教学反思方式有（ ）（多选题，最多三项）
19. 对您来说，有效的教学活动反思方式有（ ）（多选题，最多三项）
20. 促使您开展教学反思的最主要动力（可多选，最多选 3 项）
21. 您认为提升反思能力最需要的园本教研支持（可多选，最多选 3 项）
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