《信息时代小学生学习自控力》调查问卷

基本信息:
1. 1.性别:
2. 2.年级:
学习自控力表现:
3. 1.我每天能按计划完成学习任务，不拖延。
4. 2.我学习时能保持专注，不轻易被外界干扰。
5. 3.我遇到学习难题，会坚持独立思考后再寻求帮助。
6. 4.我能主动分配学习时间，合理安排各科作业进度。
7. 5.我即使没有家长或老师监督，也能主动开始学习。
8. 6.我会完成学习任务后，才进行娱乐活动。
9. 7.我能按照规定时间完成作业，不磨磨蹭蹭。
10. 8.我写作业时不会随意摆弄文具、课本等物品分心。
11. 9.我复习时能集中注意力，不敷衍了事。
12. 10.我预习新课时能主动思考，不依赖电子设备。
13. 11.我会主动制定学习计划，并用它约束自己的行为。
14. 12.我能遵守与家长约定的电子设备使用规则。
15. 13.我学习时会主动将电子设备放在远离自己的地方。
16. 14.我分心后能快速调整状态，重新专注于学习。
17. 15.我渴望提升自己的自控能力，会刻意在学习时约束电子设备的使用。
18. 16.我清楚知道电子设备是学习工具，不只是能用来娱乐的玩具。
19. 17.我会尝试用设定闹钟、拆分任务等方式帮助自己坚持学习。
20. 18.我遇到想玩电子设备的冲动时，能说服自己先完成学习。
21. 19.我会向自控力强的同学请教保持专注的方法。
信息环境对学习自控力的影响:
22. 1.我在学习时身边有手机、平板等电子设备，会忍不住关注。
23. 2.我收到电子设备消息提醒，会立刻暂停学习查看。
24. 3.我学习时觉得烦躁、无聊，就会想用电子设备打发时间。
25. 4.我认为电子设备中的游戏、短视频比学习更有吸引力。
26. 5.我长时间使用电子设备后，很难快速投入学习状态。
27. 6.我会因为想玩电子设备而故意加快写作业速度，导致作业质量不高。
28. 7.我学习时会忍不住想象电子设备里的娱乐内容，无法专心。
29. 8.我看到同学用电子设备玩得很开心，我会羡慕并忍不住加入，影响学习。
30. 9.我会因为沉迷电子设备的内容，忘记原本计划好的学习任务。
31. 10.我长时间刷电子设备后，再做需要动脑的学习任务会觉得很吃力。
32. 11.我为了多玩一会儿电子设备，会找借口推迟学习时间。
33. 12.我上网查学习资料时，会被推荐的娱乐内容吸引而中断学习。
34. 13.我知道电子设备里有新更新的动画，会忍不住先看再学习。
35. 14.我听到他人讨论电子游戏、短视频剧情时，会分心加入话题。
36. 15.我看到别人用电子设备玩新游戏，会想立刻尝试而不想学习。
37. 16.在家里家人经常在我学习时刷电子设备，我会跟着分心。
38. 17.我用电子设备查单词、资料时，会顺便点开小游戏玩一会儿。
开放性问题:
39. 1.我觉得信息时代里，让我学习分心的主要情况有:
40. 2.我觉得电子设备在学习中能帮到我的地方是:
41. 3.关于信息时代的学习和电子设备使用，我还有其他想法:
42. 4.我自己总结的提升学习自控力的小方法是:
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