小学高年级语文习作评改实施现状调查问卷

亲爱的同学，你好！

为了解我们作文批改的真实情况，让作文课变得更有趣、更有帮助，我们邀请你参与本次调查。请放心，这份问卷是匿名的，你的回答没有对错之分，只代表你自己的真实感受。请根据你的实际情况，在符合你想法的选项上打“ √ ”或排序、填写内容。谢谢你，小帮手！

1.你的年级是:

五年级六年级

2.你的性别是:

男女

3.你对自己目前的作文水平满意吗?

非常满意比较满意一般不太满意非常不满意

4.通常情况下，你的作文主要是谁来批改的?（可多选）

语文老师我自己同学互评家长其他

5.对于同学之间互相批改作文，你的态度是?

非常喜欢，能学到别人的优点比较喜欢，但担心自己评不好一般，无所谓不太喜欢，觉得同学评得不准非常不喜欢，浪费时间

6.你认为，谁的评改对你的作文帮助最大?请排序（1 为最大，4 为最小）。如果没有经历过某项，请在其后方括号[ ]里打“ × ”。（排序题）

语文老师的评改

我自己的修改

同学的评改

家长的评改

7.在你们班，老师组织同学互评作文的频率大概是?

几乎每次作文都组织经常组织（一学期好几次）偶尔组织（一学期一两次）几乎不组织

8.老师批改你的作文时，你最常看到她关注哪些方面?（可多选）

错别字和病句标点符号是否正确作文是否通顺、有条理中心思想是否明确、深刻选材是否新颖、有趣语言是否生动、优美情感是否真实、感人

9.老师在批改你的作文时，最常用的方式是?（可多选）

在作文本上用红笔圈出错别字和病句在作文后面写一段总的评语在作文中间的段落旁写下具体的修改意见（旁批）用一些符号（如波浪线、圆圈）画出好词好句只给一个分数或等级如ABC和我当面交流，告诉我怎么改其他（请填写:

10.老师给你的作文评语，通常更接近下面哪几种情况?（可多选）

比较笼统的评语，比如“语句通顺，中心明确，继续努力！”或“内容不够具体，要加油！”既有表扬又有具体的修改建议，比如“这个词用得真好！但第三段有点乱，可以调整一下顺序。”非常直接的批评或要求，比如“字数不够，重写！”或“跑题了”充满感情的鼓励或表扬，比如“写得真棒！你是个小作家！”或“老师被你的故事感动了!"主要关注基础错误，比如只圈出错别字和病句，很少有作文评语。几乎没有评语，通常只有一个分数或等级（如ABC）。

11.老师的哪种评改方式，你更喜欢老师用哪种方式批改你的作文?（可多选）

在作文本上用红笔圈出错别字和病句。在文末或文中写下详细的评语。老师把我叫到身边，当面告诉我哪里写得好、哪里需要改。老师在课堂上，把几篇好的或差的作文当例子，带着全班一起分析。

12.拿到老师批改后的作文，你最常做的是哪一种?

仔细看评语和修改符号，思考怎么改。快速看一眼分数或评语，然后就收起来了。如果评语不好，会感到沮丧，不太想看。和同学讨论老师的评语。

13.对于老师或同学提出的修改意见，你的态度是?

完全接受，并认真修改大部分接受，但觉得有些意见不一定对看得懂，但不知道怎么改看不懂，不明白是什么意思不太在意，不改也没关系

14.老师批改后，会要求你们根据评语进行修改，并再次上交（二次作文）吗?

每次都要求经常要求偶尔要求几乎不要求

15.（如果上一题你选择了““每次都要求 ”、“经常要求 ”或“偶尔要求 ”，请回答本题）你认为写“二次作文 ”对你有帮助吗?

帮助很大，能让我把作文改得更好有点帮助，但感觉有点麻烦没什么帮助，只是重复劳动反而增加了我的负担

16.你希望老师如何批改你的作文?（可多选）

多一些鼓励和表扬，让我更有信心多一些具体的修改建议，告诉我怎么改会更好不仅指出缺点，更要告诉我优点在哪里多一些“面批",和我一对一交流让我们同学之间多互相学习、互相批改其他:

17.在写作文和修改作文的过程中，你最希望得到什么样的帮助?

帮我打开思路，不知道写什么的时候能给我启发帮我搭好文章的框架，知道先写什么后写什么帮我润色语言，让句子更优美帮我检查错误，保证不出错别字和病句其他:

18.在写作文之前，你的语文老师会和你们一起讨论这次作文的“评分标准 ”或“好作文的标准 ”吗?（例如，这次作文重点看是不是把事情写清楚了，还是有没有好词好句）

经常会，我们还会一起把标准写在黑板上。偶尔会，老师会简单提几句要求。几乎不会，老师总是直接让我们写。不确定，没注意过。

19.如果老师让你参与制定作文的评分标准，你愿意吗?

非常愿意，这样我就更清楚怎么写才能得高分了。比较愿意，听听大家的想法也不错。无所谓，老师定标准就行。不愿意，我觉得自己定不好标准。

20.你觉得，由学生和老师一起制定作文评分标准，对你的写作会有帮助吗?

帮助很大，目标更明确，写作时心里有底。有一些帮助，至少知道要注意哪些方面。帮助不大，写作主要还是靠感觉。没有帮助，甚至会觉得更麻烦。

21.在进行“ 同学互评 ”时，老师会给你们提供一个明确的“评价清单 ”或“评分表 ”吗?（比如，一张表格，上面写着“ 内容是否具体☆☆☆ ”“句子是否通顺☆☆☆ ”等，让你照着打勾或打分）

总是会，评价清单很清晰，用起来很方便。有时会，但比较简单。几乎不会，让我们凭感觉评。什么是“评价清单”?从来没见过。

22.你觉得使用这种“评价清单 ”或“评价量规 ”进行同学互评，效果怎么样?

效果很好，我知道该从哪些方面评价同学的作文，也更客观。效果一般，虽然有标准，但有时还是不知道怎么评。效果不好，感觉像在完成任务，没什么意思。没用过，无法评价。

23.（开放题）如果让你来当一次“小老师 ”，为同学们的作文制定最重要的三个评分标准，除了“字写得好 ”、“没有错别字 ”之外，你觉得应该是什么?请写下来。

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