中国古代文学（宋元）课程目标达成度调查问卷
亲爱的同学：你好！为了解中国古代文学（宋元）课程的教学效果，促进教学改进，以便后续优化教学内容与方式，现开展课程目标达成情况问卷调查。请根据本学期的学习体验与收获，如实选择最符合自身情况的选项，本问卷采用匿名制，数据和结果仅用于课程教学分析与优化。感谢你的真实反馈和支持！
1. 你对宋元时期（北宋至元代）文学的整体发展脉络与各历史阶段特征掌握程度如何？
A.能系统梳理各个阶段特征、代表事件与文学思潮，并分析其内在逻辑与发展关联
B.能清晰叙述主要发展阶段与重要文学现象，理解其历史背景与时代影响
C.大致了解几个重要阶段与事件，但连贯性与深度不足
D.仅能零散回忆部分知识点，整体脉络模糊
E.几乎不了解该时期文学发展脉络
2. 你对宋元时期核心文学体式（词、诗、文、杂剧、南戏）的发生、发展、流变原因及艺术特点的掌握情况如何？
A.能全面掌握各类体式的核心信息，可精准复述并结合时代背景解读其流变规律
B.能熟练掌握多数体式的关键特征，可清晰梳理其发展历程与核心特点
C.能记住部分体式的基本信息，基本能准备表述关键特征
D.仅能零散记住1-2种体式的相关知识点，且表述不准确
E.完全不了解，无法说出任何宋元文学体制的相关信息
3. 你对宋元时期重要文学现象、文学流派、文学理论的本质内涵理解度如何？
A.能全面掌握核心文学现象、流派及理论，可深入解读其本质内涵与历史价值
B.能熟练掌握主要文学现象、流派及理论，理解其核心主张及影响
C.能了解部分重要文学现象、流派及理论的基本信息，但理解深度不足
D.仅能零散回忆少数文学现象或流派名称，无法理解其内涵
E.完全不了解该时期的文学现象、流派及理论
4. 你对宋元时期代表作家（如苏轼、李清照、辛弃疾、关汉卿、王实甫）及其代表作品的熟悉程度如何？
A.熟悉多位作家生平、创作风格？代表作及其文学史地位，能进行比较分析
B.了解主要作家及其代表作品，能简述其文学贡献与艺术特色
C.知道部分作家和作品名称，但对具体内容与特点了解有限
D.仅听说过少数作家名字，作品内容不清楚
E.对该时期的作家作品均不了解
5. 你在自主阅读与理解宋元时期经典文学作品（如《念奴娇·赤壁怀古》《声声慢》《窦娥冤》《西厢记》等）方面的能力如何？
A.能独立完成深度阅读，并结合作者背景、文本结构与时代语境分析作品的思想意蕴与审美价值
B.能理解作品主题与核心内容，在教师的引导下能初步分析文本
C.需借助导读、注释或课堂讲解才能基本理解内容
D.阅读过程中障碍较多（如文字理解、语境把握等），理解较为困难
E.几乎无法独立完成经典文本的阅读与理解
6. 你在运用文学批评方法对宋元文学作品进行鉴赏分析方面的能力提升情况如何？
A.能熟练运用多种文学批评方法，对作品进行切中恳切的深度鉴赏与分析
B.能掌握基本的文学批评方法，跟随课堂讨论与作业要求完成作品分析，逻辑较清晰
C.在教师的具体指导下能运用简单方法完成分析任务，但独立分析能力仍待加强
D.运用批评方法分析作品时感到吃力，分析缺乏逻辑性与针对性
E.未掌握相关文学批评方法，无法对作品进行有效分析
7. 经过课程训练，你在文学评论写作或者学术小论文撰写（围绕宋元文学主题）方面的能力提升如何？
A.能独立完成结构完整、论文明确、论证充分的宋元文学主题品论或小作文
B.能按照要求完成宋元文学相关写作任务，具有一定论证能力，但深度有待提升
C.能写出基本内容，但在结构、逻辑或学术规范上仍需较多指导
D.写作困难较大，难以围绕宋元文学主题组织成文
E.几乎未进行相关写作训练，无能力完成宋元文学主题的学术写作
8. 你在提出宋元文学相关创新性观点方面的能力提升情况如何？
A.能在文献分析与深入思考基础上，针对宋元文字相关问题提出有见地的创新性观点
B.能在梳理现有研究的基础上，针对特定问题提出一定合理性的个人见解
C.能结合课堂所学提出个人看法，但观点缺乏深度与创新性
D.难以形成自己的观点，多依赖课堂讲授或现有资料
E.无法针对宋元文学相关问题提出任何个人观点
9. 通过宋元经典作品赏析，你对中国传统文化的认知与文化自信培养情况如何？
A.能深入体悟宋元文学中蕴含的民族精神与文化智慧，显著丰富传统文化认知，增强文化自信
B.能深度体会宋元文学的文化内涵，丰富传统文化知识储备，文化自信有所提升
C.能了解宋元文学中的部分文化元素，对传统文化有一定认知，但深度不足
D.能感受部分作品的文化气息，但未形成系统的传统文化认知
E.阅读作品后无任何文化认知收获，未体会到其中的传统文化价值
10. 通过课程学习，你的家国情怀与责任担当意识培育情况如何？
A.能从宋元文学作品中深刻汲取精神力量，厚植家国情怀，强化责任担当意识，坚定正确思想政治信念
B.能理解作品中蕴含的家国情怀，强化爱国主义情感，责任担当意识有所提升
C.能感知作品中相关情感元素，对家国情怀有一定认识，缺乏深层理解
D.仅能勉强感知作品中相关感情，对家国情怀与责任担当缺乏深刻理解
E.未从课程中感受到家国情怀相关内涵，无任何情感触动
11. 对于师范类专业同学，课程学习是否增强了你从事中学教育事业的使命感与从教热情？
A.极大增强了从教使命感与热情，明确了“情系学生，全面育人”的教育理念，立志成为学生成长的引路人
B.显著增强了从教意愿，强化了对中学教育事业的热爱，明确了教师职业的核心职责
C.对教师职业有了更清晰的认识，从教热情有一定提升，仍需进一步加强
D.对教师职业有初步了解，但未显著增强从教热情
E.未从课程中感受到与教师职业的引导，对从教意愿无影响
12. 总体而言，本课程对你从文学视角理解中国传统文化的精神内核有何帮助？
A.帮助极大，形成了系统、深刻的认识，并能用于思考现实中的文化相关问题
B.帮助较大，建立了理解传统文化精神内涵的基本知识框架与路径
C.有一定帮助，但认识较为零散，未能系统整合
D.帮助有限，仅获得个别知识点，整体理解不足
E.几乎没有帮助，对传统文化精神内涵仍感陌生
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