中学物理教学中科学思维培养的调查问卷

本问卷旨在了解中学物理教学中科学思维培养的现状、存在问题以及改进需求，数据仅用于教学研究分析，严格保密个人信息。请根据实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！

1. 您的身份

初中物理教师高中物理教师

2. 您对物理学科中“科学思维”（如模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等）是否了解？

非常了解，能准确区分不同维度一般了解，知道核心内涵不太了解，仅听说过完全不了解

3. 您认为中学物理教学中培养科学思维的重要性如何？

至关重要，是物理核心素养的核心比较重要，能提升学习/教学效果一般，不如知识传授重要不重要，只需掌握考点即可

4. 在物理学习/教学中，您对科学思维相关内容的关注程度？

高度关注，主动践行/引导适度关注，按需涉及较少关注，偶尔提及从不关注

5. 您认为当前中学物理教学中，科学思维培养的落实情况如何？

很好，全面融入教学各环节较好，部分内容能有效渗透一般，流于形式缺乏深度很差，几乎未开展

6. 您在备课中，是否会专门设计科学思维培养的教学目标和环节？

每次都设计，明确对应具体思维维度经常设计，结合知识点渗透偶尔设计，视教学内容而定从不设计，仅围绕知识考点备课

7. 您常用的科学思维培养教学方法有哪些？

实验探究教学问题链驱动教学模型建构教学（如受力分析模型、电路模型）小组讨论与论证错误归因与思维复盘情境化教学（联系生活/科技）其他

8. 在课堂上，您对学生科学思维的引导频率如何？

每节课都针对性引导多数课结合内容引导少数课偶尔引导几乎不引导

9. 您会通过哪些方法评价学生的科学思维水平？

课堂提问与互动表现实验操作与报告分析作业与试卷中的思维类题目小组讨论中的论证能力专门的思维能力测试不单独评价，仅看知识掌握情况其他

10. 教学中，您认为培养学生科学思维面临的主要困难有哪些？

课时紧张，优先保证知识传授学生基础薄弱，思维能力差异较大缺乏系统的思维培养教材和方法评价体系侧重知识，难以量化思维水平自身思维教学能力不足家长更关注分数，不重视思维培养其他

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