高校学生电子竞技与学业平衡调查问卷
尊敬的同学：您好！为深入了解高校学生电子竞技参与情况及其对学业的影响，探究电子竞技与学业平衡的有效路径，我们开展本次问卷调查。本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息。请您根据自身实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1. 您的性别
男
女
2. 您所在的年级
大一
大二
大三
大四
研究生及以上
3. 您的专业类别
文学类
理学类
工学类
农学类
医学类
管理学类
经济学类
法学类
艺术类
其他
4. 您当前的学业成绩水平（自我评估）
优秀（专业前20%）
良好（专业前21%-50%）
中等（专业前51%-80%）
较差（专业后20%）
5. 您是否为学生干部（含班级、社团、学生会等）
是
否
二、电子竞技参与情况
6. 您是否参与电子竞技活动（包括端游、手游、主机游戏等竞技类游戏）
从未参与
偶尔参与（每月1-3次）
经常参与（每周1-3次）
频繁参与（每周4-6次）
每日参与
7. 您参与电子竞技的主要形式
solo排位
组队开黑（同学/朋友）
校园电竞社团活动
线上赛事
线下赛事
观看电竞直播/比赛
其他
8. 您平均每次参与电子竞技的时长
1小时以内
1-2小时
2-3小时
3-5小时
5小时以上
9. 您参与电子竞技的主要时间段
上午（8:00-12:00）
下午（12:00-18:00）
晚上（18:00-22:00）
深夜（22:00后）
周末/节假日
课间/课余碎片时间
10. 您参与电子竞技的主要目的
放松娱乐，缓解压力
社交需求，增进朋友感情
兴趣爱好，享受竞技乐趣
追求成就感，提升游戏段位/技术
参与赛事，获取奖金/荣誉
打发时间，无聊消遣
其他
11. 您是否加入过电竞相关社团或组织
是
否
12. 您在电竞社团/组织中承担的角色
普通成员
技术选手
赛事组织人员
宣传推广人员
管理人员
其他
三、电子竞技与学业的相互影响
13. 您认为电子竞技对您的学业整体影响如何
显著促进
略有促进
无明显影响
略有负面影响
显著负面影响
14. 若认为电子竞技对学业有促进作用，主要体现在
提升团队协作能力，有助于小组作业/项目
锻炼思维反应能力，提高学习效率
缓解学业压力，保持良好心态
拓展社交圈，获得学习资源/帮助
培养竞争意识，激发学习动力
其他
15. 若认为电子竞技对学业有负面影响，主要体现在
占用学习时间，导致学习计划无法完成
影响睡眠质量，上课注意力不集中
沉迷游戏，分散学习精力
因游戏成绩波动影响情绪，进而影响学习状态
忽视专业知识学习，成绩下滑
其他
16. 您的学业成绩是否因参与电子竞技出现过明显波动
从未有过
偶尔出现（1-2次）
经常出现
持续下滑
17. 当学业任务繁重时（如考试周、课程论文截止期），您会如何调整电子竞技参与
完全暂停参与
大幅减少时长（减少50%以上）
小幅减少时长（减少10%-50%）
保持不变
偶尔增加（缓解压力）
18. 您是否因参与电子竞技而出现过以下情况
旷课/迟到/早退
作业拖延/抄袭
考试挂科
错过重要学术活动/讲座
与同学/老师产生矛盾（因游戏相关问题）
以上均无
四、平衡认知与应对策略
19. 您认为电子竞技与学业之间是否可以实现平衡
完全可以
基本可以
较难平衡
完全无法平衡
20. 您在平衡电子竞技与学业时，主要采用的方法
制定固定学习计划，严格分配游戏时间
完成学习任务后再参与游戏
设定游戏时长上限，超时自动停止
优先保证核心课程学习，再考虑游戏
与同学/朋友互相监督，共同平衡
根据学业成绩动态调整游戏时间
未采取专门方法，顺其自然
其他
21. 您认为学校或社会在促进学生平衡电子竞技与学业方面，应采取哪些措施
开设电竞相关通识课程，引导理性参与
加强学业规划指导，提升时间管理能力
规范校园电竞社团活动，避免过度占用学习时间
举办“学业-电竞平衡”主题讲座/分享会
建立电竞与学业平衡的激励机制（如表彰兼顾二者的学生）
提供心理咨询服务，帮助沉迷学生调整状态
其他
22. 您对高校开展电子竞技相关活动（如校园赛事、电竞社团）的态度
非常支持
比较支持
中立
不太支持
强烈反对
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