教育硕士教师核心能力发展状况调查问卷

亲爱的教育硕士朋友：

您好！为深入了解教育硕士教师核心能力发展状况，更好地推进教育改革，特开展此次教师核心能力发展调查。本调查仅作学术研究及决策调研参考，请您根据最近一学期的实际情况，如实选择最符合的选项。感谢您的支持！

第一部分：基本信息
1. 你的性别：
2. 你的年级：
3. 你的专业方向：
请选择
4. 是否有教育实习经历（含见习）：
5. 见习实习时长：
6. 校内学术导师指导频率：
7. 校外实践导师指导频率：
8. 本科是否为师范生：
第二部分：请结合自身真实体验与实际情况，认真阅读下列每句话，选出最符合你真实情况的数字选项。1=非常不符合、2=有些不符合、3=不确定、4=有些符合、5=非常符合。
1. 我相信通过努力能显著提升学习能力。
2. 我认为学习能力是可以通过训练和积累不断发展的。
3. 只要坚持，我能达成自己设定的学习目标。
4. 我相信通过系统学习能掌握专业核心知识。
5. 遇到学习困难时，我会认为这是提升能力的机会。
6. 即使成绩暂时不理想，我也相信后续能通过调整方法改善。
7. 遭遇学业挫折后，我仍能专注于既定学习目标。
8. 面对干扰，我能快速调整状态回到学习任务。
9. 学习压力大时，我能有效调节负面情绪。
10. 考试失利后，我能较快平复心情并分析原因。
11. 遇到学习难题时，我常感到力不从心、难以应对。
12. 长时间学不会某知识点时，我容易产生放弃的念头。
13. 面对复杂学习任务，我常会因焦虑而无法正常思考。
14. 我会主动挑战有难度的学习任务以提升能力。
15. 取得优异成绩能给我带来强烈的成就感和动力。
16. 我努力学习是为了避免考试挂科或成绩落后于他人。
17. 即使学习过程枯燥，我也会坚持完成既定计划。
18. 为实现长期学习目标，我能克服短期诱惑保持专注。
19. 我会围绕自己的专业兴趣设定长期学习方向并坚持。
第三部分: 认真阅读下面每句话，根据自己的实际情况，选择出最符合你真实情况的数字。1=非常不符合、2=很不符合、3=有点不符合、4=不确定、5=有点符合、6=很符合、7=非常符合。
认真阅读下面每句话，请根据自己的实际情况，如实作答。
  • 非常不符合
  • 很不符合
  • 有点不符合
  • 不确定
  • 有点符合
  • 很符合
  • 非常符合
1. 我善于评估形势
2. 面对困难情境时，我很难做出决定
3. 做决定前，我会考虑多种选择
4. 遇到困难时，我感觉自己失去了控制
5. 我喜欢从多个角度看待困难情况
6. 为行为归因前，我会主动寻找更多不易获取的信息
7. 遇到困难时，我压力大到想不出解决办法
8. 我会尝试站在他人角度思考问题
9. 有很多不同的解决方法让我觉得很麻烦
10. 我善于换位思考
11. 遇到困难时，我就是不知道该怎么办
12. 从多个角度看待困难情况很重要
13. 遇到困难时，我会考虑多种选项再决定行动方式
14. 我经常从不同角度看问题
15. 我很难改变对事物的看法
16. 为行为归因时，我会考虑所有可用事实与信息
17. 我一旦形成对事物的看法，就不会改变它
18. 遇到困难时，我会停下来想几种解决办法
19. 遇到困难时，我能想到不止一种解决方法
20. 我能想出多种方法应对困难情境
第四部分：请你根据近一学期以来，校内学术导师指导与支持情况进行作答。其中，1=非常不同意；2=比较不同意；3=一般；4=比较同意；5=非常同意。
1. 导师在教育理论学习和研究方法上给予了我有效的指导。
2. 导师帮助我明确了小论文或学位论文的研究方向和选题思路。
3. 导师对我的论文写作（如开题、初稿修改、格式规范）提出了具体且专业的建议。
4. 导师能够定期检查我的学业进度，并提供及时的反馈。
5. 导师鼓励我阅读专业经典文献，并推荐高质量的学术资源。
6. 导师指导我如何将所学的教育理论应用于具体的课堂教学中。
7. 导师在教学设计、教案撰写等方面给予了我专业的建议。
8. 导师关注我在教学技能（如课堂管理、板书设计）方面的提升。
9. 导师鼓励我参与教学改革项目或教学竞赛。
10. 当我在学业或实习中遇到挫折时，导师会给予我鼓励。
11. 与导师交流时，我感到被尊重和信任。
12. 导师愿意倾听我在学习和生活中遇到的困惑。
13. 导师对我的个人成长和身心健康表现出关心。
14. 导师指导我进行未来的职业规划（如考编、进高校、读博等）。
15. 导师向我提供了关于教育行业就业形势的信息。
16. 导师帮助我树立了作为一名优秀教育工作者的职业认同感。
17. 导师在我求职或升学过程中提供了必要的推荐或帮助。
18. 导师为我提供了参与课题研究或学术会议的机会。
19. 导师为我提供了必要的学习资料、实验设备或经费支持。
20. 导师利用自己的人脉资源，为我创造了与其他专家交流的机会。
21. 导师支持我参加校内外的培训或研修活动。
22. 我与导师之间的沟通渠道畅通（如微信、邮件、面谈）。
23. 导师与我沟通的频率能够满足我的学习需求。
24. 导师在指导时态度耐心，表达清晰易懂。
25. 总体而言，我对导师提供的支持感到满意。

第五部分：请你根据近一学期以来，校外实践导师指导与支持情况进行作答。其中，1=非常不同意；2=不同意；3=一般；4=同意；5=非常同意。

1. 实践导师在备课、上课环节给予了我具体的指导。

2. 实践导师经常听我的课，并给予针对性的评课建议。
3. 实践导师指导我如何进行有效的课堂管理和学生沟通。
4. 实践导师向我传授了一线教学的实用经验和技巧。
5. 实践导师帮助我了解所在学校的规章制度和文化氛围。
6. 实践导师指导我如何处理与同事、家长之间的关系。
7. 实践导师帮助我适应从学生到教师的角色转变。
8. 当我在实习中遇到困难或压力时，实践导师会给予安慰和支持。
9. 实践导师对我的工作表现给予了积极的肯定和鼓励。
10. 实践导师为我提供了观摩优秀教师课堂的机会。
11. 实践导师推荐我参与学校的教研活动或公开课展示。
12. 我与实践导师之间的沟通顺畅且愉快。
13. 总体而言，我对实践导师提供的指导感到满意。
第六部分：请你根据最近一学期的情况，选出最符合自己真实情况的数字。1=完全不赞同、2=比较不赞同、3=部分赞同、4=比较赞同、5=完全赞同。
     
  • 完全不赞同
  • 比较不赞同
  • 部分赞同
  • 比较赞同
  • 完全赞同
1.我对于“忠于人民、无私奉献是教师的优秀品质”的看法
2.对于教师而言，不应进行有偿补课
3.我在任何场合都会特别注重维护社会公共利益（例如保护环境、爱护公物等）
4.我对“教师职业的特性，决定了教师在任何场合应特别注意自身言行举止”的看法
5.当遇到“给困难学生捐款”时，我往往会身先士卒，带头捐款
6.我对“习近平新时代中国特色社会主义思想要进教材进课堂进学生头脑”的看法
7.我对于“共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的学习”基本掌握
8.无论学校是否要求，我都会在校内外通过多种途径向学生传播“习近平新时代中国特色社会主义思想”
9.我对“广大教师应坚定对中国特色社会主义的文化自信”的看法
10.我对“热爱中国共产党是教师行为世范的重要内容”的看法
11.我日常会通过正念冥想、音乐放松、运动宣泄、注意转移等方式进行自我调节，保持平和的心境
12.我会通过细化目标、提升成就感、合理利用危机感、积极的自我暗示等方式进行自我激励，保持积极心态
13.我会通过家庭或朋友聚餐、体育活动、娱乐活动等途径，促进家庭成员或朋友的互相倾诉、理解与支持
14.我常通过幽默的语言、恰当的赞美、乐观情绪的传递等方式营造与维持融洽的家庭或宿舍气氛
15.在研究或实践中遇到挫折时，我会通过回顾过往的成功经验或积极事件来调整心态，帮助自己恢复信心。
  
  • 完全不赞同
  • 比较不赞同
  • 部分赞同
  • 比较赞同
  • 完全赞同
16.我对于“传播共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的途径”基本掌握
17.无论学校是否要求，我都会积极传播“共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想”
18.我经常通过阅读马克思主义论著、浏览网站、参加专题辅导学习实现共产主义远大理想和中国特色社会主义理想的途径
19.“始终做好学生筑梦人”是从事教师职业的使命和价值
20.我发自内心的希望全世界的学生都能享受教育平等
21.我对“坚定对中国特色社会主义的道路自信”的看法
22.我对“广大教师应坚定对中国特色社会主义的制度自信”的看法
23.我对“当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一”的看法
24.我对“教师应对学生厚植爱人民思想情怀”的看法
25.我对“立德树人是我国教育事业的根本任务”的看法
26.教师应通过课堂教学、实践活动、文化熏陶、先进事迹学习等方式引导学生具有热爱人民的思想情感
27.我对于“教师的幸福感常常来源于学生的发展和桃李满天下”的看法
28.若因外部一些原因导致我的收入降低，也依然不会影响到我对教育教学的热爱
29.尽管面对生活压力与工作困难，教育事业依然能给我力量，使我克服一切困难
30.我并不会因为没有得到某些荣誉表彰而消沉，依然保持我的教育教学工作的热爱
    
  • 完全不赞同
  • 比较不赞同
  • 部分赞同
  • 比较赞同
  • 完全赞同
31.我对于课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等途径十分了解并基本掌握
32.我十分了解教师应具备哪些教学方法可以促进、激发学生的创新精神
33.有关教学的任何事物我都会耐心细致地进行处理
34.我对教师在传播文化知识的同时还应该注重通过教学引导学生树立正确三观的看法
35.作为教师，我会在一言一行中引导学生“悦纳自我、珍爱生命、热爱自然”，并以身作则，积极示范
36.即使学校没有相关要求，我也会积极参加志愿服务
37.我对“教师的职业特性决定了教师要一贯诚信立身、友善待人”的看法
38.我常常深入思考人文的意义、态度与精神，并理性看待他人和自己的见解
39.我喜欢阅读有关人文历史的书籍，并在了解故事情节的基础上深入思考、与人交流意见、继续阅读查找相关资料并进行记录
40.无论学校是否要求，我都会学习有关教师的人文知识
41.我经常将科学常识与实践相联系并进行深入思考
42.无论学校是否要求，我也会自学或主动参加有关科学知识的研修活动
43.我经常深入思考对科学精神与思想方法的理解，并理性看待他人和自己的见解
44.疫情期间，我并不相信关于“双黄连可以预防并治疗新冠肺炎”的说法，也不会跟风抢购
45.当学生对教材内容产生质疑，我会对其进行表扬，并鼓励学生自主探究，查阅资料进一步分析
    
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  • 比较不赞同
  • 部分赞同
  • 比较赞同
  • 完全赞同
46.我了解教学辅助设备的优势与不足，并知道在什么情况下适合使用
47.无论学校是否要求，我都会有意识地对教育领域中大数据、人工智能以及互联网+的应用进行学习
48.我对于微课、慕课等线上学习的途径十分了解
49.每当有网络诈骗的新闻事件发生，我都会加强防范，并寻找机会提醒家人与自己的学生注意识别
50.我会综合考虑课程目标以及学生的接受程度等多方面因素，选择与学习适当的信息技术手段
51.我熟练掌握学科的“基本知识、基本思想、基本原理、基本技能与结构体系”等方面
52.我常常运用“文本阅读、同事交流、案例分析、讲座学习与专家引领”等方式学习教学知识的广度
53.我通常会基于“教学目标、学科内在逻辑、学生的基本知识、基本技能、学习兴趣与生活实际”等方面进行教学资源的选取
54.我在实习见习实训中不仅会应用跨学科知识，还能教会其他同学在教学中应用跨学科知识
55.我能熟练运用期刊文献、图书资料、课程标准、网络教学视频、网络课件与优秀教师手稿等途径获取优质教学资源
56.我在实习见习实训中能熟练运用师班互动（教师行为指向全体学生的互动）、个别提问、分组讨论、个别化指导等方式设计师生互动
57.实习实训中，我能保证百分之 90 以上的教学目标（占设计总教学目标的百分比）体现课程标准中的相应内容
58.我有能力将课程思政渗透于实习实训的课堂中，并能坚持从头做到尾
59.在设计教学方案时，我也会花时间为学生设置个性化作业
60.我会在实习实训课堂中，创设给学生提问与回答问题的条件，并给每位学生均等的机会
  
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61.在实习实训课堂中，我善于运用语言、动作、眼神等营造师生相互尊重平等的氛围
62.在实习实训课堂中，我善于运用语言、动作、眼神等营造有利于学生努力学习的氛围
63.在实习实训课堂中，我会通过课外作业、课堂教学活动以及综合实践互动等形式向学生传播我国优秀的传统文化
64.在实习实训中，我善于通过改进科学文化教育、统筹课堂学习和课外实践、开展多种形式的读书活动等方式促进学生的全面发展
65.在实习实训中，我可以熟练将“立德树人”融入思想政治教育、文化知识教育、社会实践教育等环节
66.在实习实训中，面对学生情感困惑、价值观模糊、精神空虚等问题，我有能力应对这些并总是有效帮助学生解决困难
67.在实习实训中，我善于运用“课堂观察、学生量表、访谈、测试、作业批改、家校沟通”等方式了解学生的学情
68.在实习实训中，我每节课基本不用额外花时间用来维持课堂秩序
69.在实习实训中，我善于运用“信号暗示、幽默言语、创设情境、提问、转移注意、移除媒介”等方式维护课堂秩序
70.在实习实训中，我所授课程中 90% 以上的课时（占课总节数的百分比），能够完成教学目标、突出教学重点、突破教学难点
71.在实习实训中，我完全掌握“纸笔测验、课堂观察、口头测验、技能考察、课后访谈、作业布置、成长记录袋”等方式对学生的学习进行评价
72.在实习实训中，我通常会基于“教学目标、教学内容、教学方法、教学组织、师生关系、育人价值”等方面评价自己和他人的教学效果
73.在实习实训中，我通常会基于“学生的认知基础、元认知基础、学习信念、学习兴趣、学习习惯、学习策略、关键能力”等方面诊断学生的学情
74.在实习实训中，我善于运用“皮亚杰认知发展理论、埃里克森发展理论、维果茨基最近发展区理论、认知负荷理论”等理论评价与分析学生学情
75.在实习实训中，我会对 90% 以上的学生（占每学期所教学生的百分比）进行学业述评
   
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76.在实习实训中，我几乎在每节课后都能自觉、有意识、主动地进行教学反思
77.在实习实训中，我善于运用“撰写反思笔记、教学叙事、教学案例分析、同伴探讨、行动研究”等方法进行教学反思
78.在实习实训中，我会基于“课堂教学、学生发展、教师发展、教育改革、人际关系”等视角进行教学反思
79.在实习实训中，我常运用“观察、倾听、反思、沟通、调查问卷、教学实验”等方式发现与反思教学问题
80.在实习实训中，无论是否忙碌，我几乎都尽量在每节课后挤时间进行反思，改进教学
81.我会每天坚持抽出一定时间学习科学知识（包括通过书本、期刊、公众号、知识讲座、手机 App 等学习）
82.无论是否出于教学所需，我常常出于兴趣而进行科学知识的拓展学习
83.在任何情况下，我都愿意通过自学、培训或研修方式深入理解人文思想和方法，并保持长期的学习
84.我会保持对前沿教育教学知识的跟进
85.我对“活到老学到老”的看法
86.在实习实训中，在发现教学问题后，我往往（超过发现问题次数的80%）会在此基础上提炼具体的教学问题，从而帮助课程实施、教学设计、作业与考试评价等
87.在实习实训中，我可以基本掌握“经验分析法、问题分解法、重点分析法、系统分析法、换位思考法、头脑风暴法、类比法、迁移法、5W2H 法、思维导图法”中的大部分教学方法
88.在实习实训中，通常情况下（超过分析教学问题次数的 80%），我可以运用所学的教育学、心理学以及教学理论知识分析教学问题
89.在实习实训中，在我曾遇到的教学问题中，10 次中有 8 次及以上可以通过科学有效的研究方案进行完美解决
90.在实习实训中，在解决教学问题时，我会根据不同的问题，综合运用“改变教学方法、养成学习习惯、弥补学习漏洞、提供学习资源、及时反馈评价、家校合作”中四个方面以上的角度制定问题解决方案
   
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91.在“聚合思维、批判思维、逻辑思维、知觉思维、发散思维、远距离联想、抽象思维、形象思维、逆向思维、正向思维”十个创新思维中，我可以掌握九种及以上
92.在实习实训中，我不仅会发现新策略、新模式、新方法或新观点，还可以通过自主查阅资料等方式对其进行深入学习与研究
93.我为目前所在的在实习实训教学团队形成有特色、有标志性的教育创新成果提出了不可或缺的创新点子
94.在实习实训中，我能做到灵活运用教育技术，将其转化应用于“启发式、探究式、体验式、讨论式或参与式”的教学活动中
95.在实习实训实践中，我常常迸发出教学方法的新灵感
96.在实习实训中，与学生、家长、学校老师等沟通后的当天，我能记得大部分（60%以上）的讲话内容
97.在实习实训中，我能够借助多种信息渠道，准确解读并理解沟通对象（学生、家长、老师、同伴）的语言、面部表情、肢体动作等所表达的含义
98.在实习实训中，与同伴、学生、老师、家长等探讨教育教学问题时，我能够用语言、面部表情、肢体动作等多种方式予以回应
99.在实习实训中，针对学生不良的学习或生活习惯、家长不恰当的教育理念、同事立德树人方法欠佳等情况，我能够准确、有效的与之沟通，并以最佳的方式使对方了解我所表达的含义
100.针对 99 题中所指出的问题，我能以合理、易使人接受的方式向对方表达我的个人建议
101.在实习实训中，参加专业或实习学校课程组等组织的主题研讨、备课、教研等活动前（活动中有我的任务分工），我会制定一份较为详细的执行计划，包括行动步骤、进度安排、执行方案以及应变计划等
102.在学校学习及实习实训中，面对同伴、学生、家长、老师的生活、学习与工作困难等，我总是不遗余力地给予帮助
103.在学校学习及实习实训中，与同伴、老师进行合作教学或与家长合作育人，只要遇到好的资源或观点，我都会毫无保留地与人分享
104.在团队合作过程中，我不仅会完成自己的任务分工，还会带动我的同事完成他的任务分工
105.在合作过程中，我不仅是执行者，也是协作者、管理者、引领者
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