高中文言文教学现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

您好！本次问卷旨在了解高中文言文的教学现状，为优化教学策略、提升教学效果提供参考。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，恳请您根据实际教学情况如实作答，感谢您的支持与配合！

1.您的教龄

A.1-5年B.6-10年C.11-20年D.20年以上

2.您是否接受过跨学科教学相关培训

A.是B.否

3.您认为文言文教学的核心教学目标是

掌握文言实词、虚词、句式等基础知识理解文本的字词句含义与整体内容体会文本的思想情感与文化内涵提升学生的古文阅读与解读能力培养学生的传统文化素养应对高考文言文阅读题型

4. 您在文言文文本解读教学中，主要围绕哪些内容展开

字词句的精准释义与翻译文章的结构脉络与写作手法作者生平与创作背景文本的思想主旨与情感表达传统文化常识与典故内涵高考高频考点与答题技巧

5.您认为学生在文言文文本解读中，存在的主要问题有

文言基础薄弱，字词句理解困难缺乏解读方法，不知从何入手忽视创作背景，无法理解文本内涵只关注翻译，不注重思想与情感体会阅读量少，语感差对传统文化不了解，难以产生共鸣

6.您在文言文教学中，遇到的主要难点有

如何平衡语言知识讲解与文本内涵解读如何设计有效问题，引导学生深度解读如何调动学生自主解读的积极性如何针对不同层次学生设计差异化解读任务如何将文本解读与传统文化素养培养结合高考考点要求与深度解读需求存在矛盾

7. 您认为学生掌握相关历史知识，对文言文解读的帮助程度

极大较大一般较小无帮助

8. 您认为当前文言文教学中，学生解读文本的主要障碍是否与历史知识缺失相关

高度相关较为相关一般相关不太相关无关

9.您认为在文言文教学中融入历史知识的主要难点是

教学时间有限，难以充分拓展自身历史知识储备不足缺乏文史融合的教学资源/案例学生历史基础薄弱，理解困难课标无明确要求，教学无方向难以把握历史知识融入的度（过多/过少）其他

10.您在文言文教学中，如何评价学生的文本解读能力

课堂发言与讨论表现文本翻译的准确性对文本内涵的理解深度相关练习题/测试的答题情况学生的解读心得其他

11.您解读文言文文本时，常用的教学方法有

逐字逐句串讲，直接讲解解读思路引导学生自主梳理字词句，尝试初步解读结合背景资料，辅助学生理解文本组织小组讨论，合作探究文本内涵设计问题链，引导学生层层深入解读借助多媒体（音频、视频、图片）直观化解读对比现代文，迁移解读方法

12.您认为当前高中文言文教学，最需要改进的方面是

更新教学理念，重视深度解读优化教学方法，调动学生主动性丰富教学资源，提供多元解读视角加强分层教学，兼顾不同层次学生强化教师自身的文本解读能力平衡高考应试与素养培养

13.您希望获得哪些方面的支持，以提升文言文教学能力

专业的教学培训与教研活动优质的文本解读教学案例与课件名家的文本解读指导与点评多元化的教学资源包其他

14.您最需要的文史融合教学支持

文史融合教学案例/教学设计针对性的历史知识培训文史联动的教学资源包（史料、课件等）跨学科教学方法指导与历史教师的教研交流平台其他

15.您对高中文言文教学有哪些其他的意见和具体建议：

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