跨学科学习视域下初中语文“专题学习活动”教学现状调查问卷
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1. 2.你的年级【单选题】
A.七年级
B.八年级
C.九年级
2. 3.你的语文老师是否定期开展初中语文“专题学习活动”（如“有朋自远方来”“绿水青山，低碳生活”等）？【单选题】
A.每学期2次
B. 每学期1次
C. 偶尔开展（一学年不足1次）
D.从未开展
3. 4. 你对语文“专题学习活动”的整体兴趣如何？【单选题】
A.非常感兴趣
B.比较感兴趣
C. 一般
D. 不太感兴趣
E. 完全不感兴趣
4. 5. 你最喜欢哪类主题的专题学习活动？
A.传统文化类（如“孝亲敬老，传承家风”“以和为贵”）
B.语文生活类（如“我的语文生活”“岁月如歌，我们的初中生活”）
C.社会热点类（如“绿水青山，低碳生活”、“我们的数字时代”）
D.个人成长类（如“有朋自远方来”、“君子自强不息”）
E.跨学科融合类（如文化遗产、科技与人文）
F.其他：
5. 6. 你是否了解“专题学习活动”与传统语文课堂（阅读、写作课）的区别？【单选题】
A.完全了解
B. 大致了解
C.不太了解
D.完全不了解
6. 7. 开展专题学习活动时，老师是否会结合其他学科知识（如历史、地理、美术、信息技术等）？【单选题】
A. 经常结合（多数专题都会）
B.偶尔结合（少数专题）
C.很少结合
D.从未结合
7. 8. 专题活动中涉及的其他学科，主要集中在哪些领域？
A. 历史、道德与法治（人文类）
B.科学、地理（自然类）
C. 美术、音乐（艺术类）
D. 信息技术、数学（工具类）
E.暂无明确跨学科内容
F.其他：
8. 9. 你认为跨学科学习视域下得的专题学习活动，对你的学习帮助如何？
A.帮助很大（能拓宽思路、提升综合能力）
B.有一定帮助（能丰富学习内容）
C.帮助不大（只是简单叠加知识）
D. 没有帮助（反而分散注意力）
9. 10. 你希望专题学习活动中融入哪些学科的内容或形式？（可多选）
A.历史/地理（文化、地域知识拓展）
B.科学/生物（实验、探究方法）
C.美术/音乐（创意设计、审美体验）
D.信息技术（短视频、PPT制作）
E.其他：
10. 11. 你在专题学习活动中的参与状态是？【单选题】
A. 主动参与（积极思考、发言、合作）
B.被动参与（跟随小组、偶尔发言）
C.极少参与（仅旁观、不发言）
D.不愿参与（敷衍应付）
11. 12. 专题学习活动中，你最喜欢的环节是？
A.文本研读、知识梳理
B.小组讨论、合作探究
C.课外实践（调查、考察、采访）
D.成果展示（发言、演讲、作品展示）
E.其他：
12. 13. 通过专题学习活动，你认为自己哪些能力得到了提升？
A.语言运用能力（说话、写作）
B.思维能力（分析、探究、创新）
C.文化传承能力
D.审美创造能力
E.合作能力（小组协作、沟通）
F.自主学习能力（主动探究、收集资料）
G.跨学科学习能力（综合多学科知识）
H.暂无明显提升
13. 14. 你认为专题学习活动中，最需要改进的环节是？
A.跨学科学习任务设计（缺乏深度、针对性）
B.实践环节安排（时间不足、指导不够）
C.成果展示形式（单一、缺乏互动）
D.教师指导方式（过度主导、指导不足）
E.其他：
14. 15. 你认为当前专题学习活动存在的主要问题是？
A.开展频次太少
B.形式单一、缺乏新意
C.跨学科融合不深入
D.占用课时过多/不足
E.缺乏课外实践机会
F.评价方式不合理
G.其他：
15. 16. 你希望专题活动的评价方式更注重哪些方面？
A.过程表现（参与度、合作态度）
B.成果质量（发言、作品、报告）
C.个人进步（与自身以往对比）
D.小组协作效果
E.学生自评、互评
16. 17. 对于跨学科学习视域下的语文专题学习活动，你有哪些建议？（可补充具体想法）
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