关于高中语文古诗词教学美育浸润情况的调查问卷（学生版）
亲爱的同学:
你好！
为深入了解高中古诗词学习中的美育浸润现状，促进古诗词教学的革新与优化，我们设计了这份问卷。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于教育研究，请根据你的真实感受填写，感谢你的积极支持，祝你学业进步！
1.你的性别是
男
女
2.你所在的年级
高一
高二
高三
3.你的选科类别
历史科
物理科
尚未分科
4.你平时的语文成绩大致处于什么水平?
优秀（前20%）
良好（20%-50%）
一般（50%-80%）
有待提高（后20%）
5.你最喜欢上哪种体裁的语文课?
散文
小说
戏剧
古诗词
文言文
现代诗歌
其他
6.你认为学习古诗词对你的成长有哪些好处?
提高考试成绩
学习诗词鉴赏的方法
提升审美素养
陶冶情感完善人格
传承优秀传统文化
7.你是否愿意提升自己的古诗词审美能力?
非常不愿意
不愿意
一般
愿意
非常愿意
8.在课堂之外，你主动参与古诗词审美活动（如诵读、抄录、鉴赏、参加社团等）的频率是?
从不
很少
有时
经常
总是
9.总体上，你对古诗词的审美感受如何?
非常喜欢，常被其美学魅力打动
比较喜欢，能感受到美感
一般，偶尔有感触
不太喜欢，难以共鸣
完全无感
10.在学习古诗词时，你通常能感受到以下哪些方面的美?
语言韵律美（平仄、对仗、节奏）
意象意境美（画面、场景、氛围）
思想情感美（家国情怀、人生哲理）
人格精神美（作者的品格与追求）
文化历史美（蕴含的传统与历史）
其他
11.你能否独立欣赏古诗词，并能从中感受到美感?
完全不能
偶尔可以
一般
基本可以
完全可以
12.你会在日常生活与写作中，自然融入古诗词进行表达吗?
完全不会
很少会
有时会
经常会
总是会
13.学习古诗词时，你更关注以下哪些方面（可多选）?
基础知识（字词、翻译、背诵）
应试技巧（答题模板、考点）
内容理解（情感主旨、思想内涵）
审美鉴赏（语言、意象、意境分析）
文化拓展（历史背景、传统文化）
14.你常用的古诗词学习方法有（可多选）:
背诵默写，对照译文
聆听朗诵，体会节奏
与师生讨论交流
绘制思维导图
撰写赏析短文
观看解读视频
其他
15.课堂上，老师对古诗词的讲解更侧重（可多选）:
基础知识（字词、翻译、背诵）
应试技巧（答题模板、考点）
内容理解（情感主旨、思想内涵）
审美鉴赏（语言、意象、意境分析）
文化拓展（历史背景、传统文化）
16.你的老师通常采用哪些方法进行古诗词教学?
联系考点，注重高考题的把握
逐字逐句翻译
分析意象与描绘意境画面
介绍作者生平和时代背景
组织古诗词诵读活动
播放多媒体资源（音频、图片、视频等）
开展绘画、改写、仿写等创作活动
融入其他艺术形式（如音乐、绘画等）
引导学生进行联想与想象
其他（请补充）
17.教师是否为学生提供古诗词审美鉴赏的学习方法（如，推荐具体的阅读专业、指导参加古诗词相关活动、给出搜集古诗词审美资料的方法等）指导?
从不
很少
有时
经常
总是
18.你认为当前古诗词课堂教学是否能满足你的审美需求?
完全不满足
不满足
一般
满足
完全满足
19.为提升古诗词教学的美育效果，你最希望老师在哪些方面改进或加强?
教学内容:增加审美引导、文化背景、诗画关联等。
教学方法:多运用多媒体、情境创设、角色扮演等。
学习活动:多组织诵读、创作、辩论、研学等活动。
学法指导:提供课外鉴赏的具体方法、资源与路径。
评价方式:增加对审美理解、创意表达的考核。
其他
20.学校是否开展过古诗词相关的文化活动?
从不
很少
有时
经常
总是
21.校园环境中是否有古诗词相关的布置（如展板、文化墙、广播等）?*
从不
很少
有时
经常
总是
22.你在校外感受古诗词之美的渠道有哪些?
诗词书籍、杂志
诗词类APP、网站、节目
参观博物馆、名胜古迹
参加校外文化活动、比赛
与家人交流、共读
很少或没有课外接触
其他
23.你的家人对古诗词的重视程度如何?*
非常不重视
不重视
一般
重视
非常重视
24.综合来看，你认为当前的古诗词学习，在提升你的审美素养（如感受语言之美、体悟意境情感、丰富文化底蕴等方面）上作用如何?【单选题】
几乎没有作用
作用较小
作用一般
作用较大
作用非常大
25.你最喜欢的一首（或一类）古诗词是什么?请简单说明它吸引你的地方。
问卷结束，再次感谢你的认真参与！
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