问卷标题:高中文言文课堂学习与主问题设计调查问卷

亲爱的同学:你好！为深入了解高中文言文课堂的提问现状，优化教学问题设计，助力核心素养提升，我们开展本次问卷调查。本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息。请结合你的真实学习体验作答，感谢你的支持与配合！
一、基本信息
1. 你的年级:
2. 你对文言文学习的整体兴趣:
3. 你在文言文课堂上主动发言的频率:
4. 影响你参与课堂提问的主要因素是（可多选）:
二、文言文课堂提问现状调查（请根据你的课堂体验，选择最符合的选项）
5. 文言文课堂上，老师的提问多集中在文言字词翻译、常识记忆上:
6. 老师会设计统领课堂的核心问题（主问题），而非零散小问题:
7. 课堂提问能引导我们深入思考文本的思想内涵或文化意义:
8. 老师的提问有层次感，从基础理解到深层探究逐步推进:
9. 课堂上有足够的开放性问题（答案不唯一，可自由表达）:
10. 老师会根据我们的回答进一步追问，引发深度思考:
11. 不同文体的文言文（如史传文、议论文、散文），老师的提问方式有明显差异:
12. 课堂提问能让我感受到文言文的语言美、情感美或艺术美:
三、文言文学习需求与主问题偏好（请根据你的学习需求，选择最符合的选项）
13. 我需要通过提问帮助梳理文言知识（字词、句式、逻辑）:
14. 我希望老师设计能引发思辨的问题（如人物评价、观点争议）:
15. 我需要通过提问理解文言文背后的传统文化内涵:
16. 我希望老师设计关联现实生活的文言文问题:
17. 我需要通过提问学习文言文的表达技巧，并尝试模仿创作:
18. 你最偏好的文言文课堂提问形式是（可多选）:
19. 你希望通过课堂提问解决的文言文学习难点是（可多选）:
四、核心素养提升调查（请根据你的学习体验，选择最符合的选项）
20. 课堂提问能帮助我提升文言阅读与表达能力:
21. 课堂提问能促进我养成分析思辨的习惯:
22. 课堂提问让我更能体会文言文的审美价值:
23. 课堂提问增强了我对传统文化的理解与认同:
24. 课堂提问让我觉得文言文学习更有现实意义:
结束语:再次感谢你的真诚作答！祝你学习进步！
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