抗甲状腺激素药学情调查问卷
您好！为精准掌握大家对甲状腺相关知识、基础化学与药理关联的认知程度，以及实验技能、信息处理、综合素养等方面的储备情况，为后续优化教学内容、适配学习需求提供依据，特开展本次调查。本次问卷实行匿名制，所有答案仅用于教学研究，无对错之分，请您根据自身实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1. 您的性别:
A. 男
B. 女
2. 您是否已经学习过《人体解剖生理学》《基础化学》《药理学》相关课程?
A. 均已学习
B. 学习过部分课程（可注明:）
C. 均未学习
3. 您接触过甲状腺相关知识或实验的途径是?（可多选）
A. 课堂教学
B. 课外读物/科普视频
C. 实验操作
D. 临床见习（若有）
E. 其他（注明:）
二、甲状腺结构及激素调节机制认知
1. 您对甲状腺解剖结构（位置、形态、组成）及甲状腺激素（T3、T4）合成、释放、调节机制的整体了解程度?
A. 完全掌握（能准确描述结构，完整梳理激素调节路径及关键因素）
B. 部分掌握（了解核心结构与调节过程，细节模糊）
C. 基本了解（仅知道甲状腺及激素名称，核心知识不清）
D. 不了解
2. 您能否区分甲状腺激素异常（如甲亢、甲减）对应的生理功能变化?
A. 能准确区分（明确不同异常的机制与表现）
B. 能部分区分（知道典型表现，不清楚机制）
C. 难以区分（仅听说过病症，无明确认知）
D. 不了解相关病症
3. 您认为甲状腺相关知识的学习难点在于?（可多选）
A. 解剖结构记忆
B. 激素调节机制逻辑梳理
C. 激素作用与生理功能关联
D. 知识抽象、缺乏应用场景
E. 其他（注明:）
三、基础化学知识与药物药理作用关联认知
1. 您对基础化学（物质结构、化学键等）知识的掌握程度及与药物药理作用的关联理解?
A. 熟练掌握化学知识，能清晰分析关联（如药物结构决定作用靶点）
B. 较好掌握化学知识，能部分理解关联但无法深入分析
C. 仅记住化学概念，基本不理解两者关联
D. 化学知识薄弱，无关联认知
2. 您在学习药物药理作用时，是否会主动结合基础化学知识梳理逻辑?
A. 经常主动关联
B. 老师引导时会关联
C. 仅关注药理结论，很少追溯
D. 认为无需关联
3. 您认为两者关联学习的难点在于?（可多选）
A. 化学知识不扎实
B. 缺乏关联逻辑梳理方法
C. 知识点零散难以整合
D. 抽象性强
E. 其他（注明:）
四、实验操作技能储备
（一）基础实验操作能力
1. 您能否独立完成基础实验操作（如称量、溶解、过滤、滴定、仪器组装与清洗）?
A. 能熟练独立完成（操作规范，误差控制良好）
B. 能独立完成（操作基本规范，偶有误差）
C. 需他人指导完成（部分操作不熟练）
D. 无法独立完成（多数操作不掌握）
2. 您对实验安全规范（如试剂使用、仪器操作禁忌、应急处理）的掌握程度?
A. 熟练掌握（能严格遵守并应对突发情况）
B. 较好掌握（了解核心规范，细节需提醒）
C. 基本了解（仅知道常见禁忌，应急处理不清楚）
D. 薄弱（缺乏安全认知）
（二）药学专项实操技能
1. 您对药学专项实操（含甲状腺相关激素检测、药物鉴别/制剂等）的接触及储备情况?
A. 多次接触，能独立完成基础操作
B. 少量接触，可在指导下完成
C. 仅观摩过，未动手操作
D. 未接触过，无相关储备
2. 您在实验操作中最薄弱的环节是?（可多选）
A. 仪器操作与校准
B. 试剂配制与用量控制
C. 数据记录与分析
D. 专项实操技能
E. 实验安全规范
F. 其他（注明:）
五、信息整合与数据整理技能
1. 您能否独立查阅甲状腺及药物相关文献并整合核心信息?
A. 能熟练查阅并高效整合应用
B. 会基础查阅，可简单梳理信息
C. 需指导查阅，难以整合
D. 依赖网络零散信息，不会整合
2. 您能否用Excel等工具规范整理实验/学习数据并进行基础分析（记录、图表绘制等）?
A. 能熟练完成
B. 能基本规范记录与简单分析
C. 记录不规范，不会分析
D. 不会使用工具，无法完成
六、综合素养评价
1.请结合自身情况评分（1分=极薄弱、2分=较薄弱、3分=一般、4分=较好、5分=优秀）
极薄弱
较薄弱
一般
较好
优秀
沟通能力
逻辑推理
抽象思维
辩证思维
职业认同
2. 您认为自身最需提升的综合素养及对应方式?（可多选）
A. 沟通写作
B. 逻辑与抽象思维
C. 辩证思维
D. 职业认知
E. 自主学习
F. 其他（注明:）
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