初高中文言文断句教学现状调研（教师问卷）

1. 您的任教阶段:

初中高中初高中均有任教经历

2. 您的教龄:

3—5年6—10年11—15年

3. 您在文言文断句教学中，核心教学目标侧重（可多选）:

掌握基础断句标志（如语气词、虚词）培养语境分析能力提升逻辑推理能力应对考试题型渗透文言文文化内涵其他

4.您在设定断句教学目标时，是否会考虑初高中衔接需求:

完全考虑部分考虑较少考虑不考虑

5.您认为初中阶段断句教学应达成的核心目标是（单选）:

能完成简单文言文的基础断句掌握常见断句方法形成初步的语境分析意识适应高中断句学习节奏

6.您在初中断句教学中，主要选取的教学内容是（可多选）:

教材内文言文篇目课外简易文言文片段中考真题及模拟题针对性断句专项材料其他（未教过初中请选此项）

7.您在高中断句教学中，主要选取的教学内容是（可多选）:

教材内文言文篇目高考真题及模拟题经典文言文选段初高中衔接过渡材料其他（未教过高中请选此项）

8. 您认为初高中断句教学内容存在的主要衔接问题是（可多选）:

初中内容过于基础，高中跨度太大核心知识点重复讲解缺乏针对性的过渡衔接内容教学内容与学生能力不匹配其他

9.您在断句教学中常用的方法有（可多选）:

讲解断句规则+例题分析学生自主练习+教师点评小组合作探究断句技巧结合语境还原+逻辑推理引导多媒体辅助教学（如断句动画演示）其他

10. 针对初高中断句衔接，您是否采用过专项教学方法:

是否

11.您认为哪种教学方法对提升初高中断句衔接效果最有效（单选）:

衔接知识点梳理总结分层梯度练习初高中教师联合备课授课典型错题对比分析其他

12.您在断句教学中遇到的主要难点是（可多选）:

学生基础薄弱，难以推进教学学生缺乏语境分析能力初高中衔接阶段学生适应困难缺乏系统的衔接教学资源教学时间有限，难以深入讲解其他

13.您认为当前初高中断句衔接教学最需要的支持是（可多选）:

系统的衔接教学方案针对性的教学资源包初高中教师交流培训科学的能力评估工具其他

14. 对于优化初高中文言文断句衔接教学，您有哪些具体建议?

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