学前教育师范生对融合教育的态度研究
亲爱的各位同学
:
您好
!
欢迎您参加本次问卷调查，本问卷旨在了解学前教育师范生对融合教育的看法与态度。问卷结果仅用于学术研究，所有信息均严格保密。请根据你的真实情况与想法作答。感谢你的支持与配合！
1. 年龄 （）
A 18-20岁
B 21-23岁
C 24-26 岁
D 26岁以上
2. 性别 （）
A 男
B 女
3. 所在年级 （）
A 大一
B 大二
C 大三
D 大四
E 研究生
4. 你所学专业是否与特殊教育相关 （）
○ 是（如选修过相关课程、参加过培训等）
○ 否
5. 你是否有过在幼儿园接触特殊需要儿童的实习或实践经历？（）
○ 有
○ 没有
6. 你主要通过何种途径了解融合教育？（可多选）（）
课程学习
讲座、工作坊
实习经历
与教师/同学交流
自主阅读、网络学习
其他（请填写）：_____________
第二部分
7. 有特殊需要的幼儿安置在普通班级中，能够促进他们的发展。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
8. 有特殊需要的幼儿进入普通班级，有助于普通幼儿学会接纳差异、培养关爱品质。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
9. 我认为自己将来有能力教授包含特殊需要幼儿的班级。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
10. 我认为自己有能力照顾不同特殊需要的幼儿。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
11. 有特殊需要的幼儿也应像其他幼儿一样，在课堂上学习适当的社交技能。（ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
12. 在幼儿园一日活动中，有特殊需要幼儿对我的教学影响很小。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
13. 有特殊需要幼儿进入班级，会对班级的学习与游戏氛围产生不利影响。（ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
14. 许多教学策略适用于所有幼儿，包括有特殊需要的幼儿。（ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
15. 如果某些幼儿难以适应集体生活，就不应在普通幼儿园接受教育。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
16. 我愿意在未来教学中，为有特殊需要的幼儿提供积极的个性化支持。（ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
17. 即使特殊需要较严重，幼儿在普通班级中接受教育仍对其发展有益。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
18. 只有在教师获得充分支持的情况下，才应在班级中教育特殊需要幼儿。（ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
19. “有特殊需要幼儿应在普通幼儿园接受教育”这一观点是不利的。（ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
20. 教师应为有特殊需要的幼儿提供专门的教学材料与指导语。（ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
21. 教师应努力确保所有幼儿，无论其能力水平，都能参与幼儿园的各项活动。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
22. 在适当支持下，我可以在同一班级中教育所有幼儿（包括有特殊需要的幼儿）。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
23. 有特殊需要的幼儿在同类需求的群体中学习效果更好。（ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
24. 无论提供多少额外支持，我都不支持融合教育政策。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
25. 请简要谈谈您对融合教育的理解：
关闭
更多问卷
复制此问卷