小学生英语阅读理解能力急核心素养发展调查问卷

亲爱的同学：
        你好!本次调查旨在全面了解小学3-6年级同学英语阅读理解能力与核心素养发展的实际情况，为优化教学策略提供学术参考。本问卷采用匿名作答形式，调查结果严格保密，仅用于研究分析，不会影响你的学业评价。请你结合自己的真实学习情况，在每个问题后的五个选项中选择最贴合你的一项。请认真读题，如实作答，感谢你的支持与配合!
一、基本信息
1. 您的性别：
2. 年级
3. 班级
二、调查内容（请选择符合您的实际情况的选项）
（一）语言能力维度（基础理解与表达）
4. 我能从英语短文/绘本中找到关键信息（如人物、时间、地点）
5. 我能理解英语文章中简单词汇和常用句型的意思
6. 我能根据图片、拼音或上下文猜测英语生词的大致含义
7. 我能说出或写出英语文章的主要内容（低年级可用简单句子，高年级可完整概括）
8. 我能读懂简单的英语故事、儿歌或说明类短文
9. 我能回答与英语文章相关的基础问题（如“谁做了什么”“发生在什么时候”）
（二）文化意识维度（文化感知与包容）
10. 阅读英语材料时，我会注意到文中的外国文化元素（如节日、食物、动物象征）
11. 我愿意了解英语文章背后的外国生活习惯或传统（如西方小朋友的课余活动）
12. 我能发现英语文章中中西方的小差异（如打招呼的方式、节日的庆祝形式）
13. 我觉得了解外国文化能让我更好地理解英语文章
14. 我尊重不同文化的特点，不会因为和我们不一样就排斥
（三）思维品质维度（思考与探究）
15. 阅读时，我会思考“思考讲了什么”“为什么会这样”等问题
16. 我能看出英语文章中简单的逻辑关系（如因为......所以......、先......后......）
17. 对于文章中的情节或观点，我会有自己的想法（如“我觉得这个角色做得对”）
18. 阅读后，我会反思文章传递的道理（如“要乐于助人”“要爱护环境”）
19. 遇到内容复杂的英语文章，我会尝试分段理解或向他人请教
（四）学习能力维度（自主与合作）
20. 我会主动阅读英语课外材料（如绘本、分级读物、英语动画字幕）
21. 我会用简单的方法帮助自己阅读（如圈画重点词、用思维导图梳理故事顺序）
22. 我会制定简单的阅读计划（如每天读10分钟英语、每周读1本英语绘本）
23. 阅读遇到困难时，我会自己想办法解决（如查词典、会看前文）
24. 我愿意和同学一起阅读英语文章，分享自己的发现或讨论不懂的地方
25. 我会总结自己的阅读情况（如“我擅长找细节，但概括大意还需要加强”）
（五）综合阅读情况（兴趣与环境）
26. 我对英语阅读有兴趣，不觉得读英语文章是一件枯燥的事
27. 老师会在阅读课上引导我们了解文章中的文化知识
28. 老师会教我们有用的阅读方法（如预测内容、跳读找答案）
29. 课堂上的阅读活动（如角色扮演、小组讨论）能让我更投入
30. 我能找到适合自己水平的英语阅读材料（不会太简单也不会太难）
31. 阅读英语文章后，我觉得自己的英语水平和思考能力有进步
32. 家长/老师会鼓励我坚持英语阅读
33. 我希望老师多开展有趣的英语阅读活动（如故事分享会、文化体验课）
问卷到此结束，再次衷心感谢您的参与！
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