英语读后续写语篇连贯性问题调查

您好！为深入了解高中生英语读后续写中语篇连贯性的实际情况与困难，我们开展本次匿名调查。

“语篇连贯性”在此指文章情节合理、衔接自然、逻辑清晰、读起来顺畅的程度。

(◦˙▽˙◦)问卷答案无对错之分，结果仅用于学术研究。请您根据真实感受和经验作答，衷心感谢您的支持！

1. 1. 你的性别

男女

2. 2. 你所在的年级和班级

3. 3. 你的英语成绩在年级大致位于

前10%10%-30%30%-60%60%之后

4. 4. 你平均每周进行读后续写的训练频率是

2次及以上1次2-3周1次很少或仅在考试中遇到

5. 5. 你认为“语篇连贯性”对于一篇高质量的读后续写来说有多重要？

至关重要，是核心评价标准比较重要一般重要不太重要完全不重要

6. 6. 当你自己评价一篇读后续写的好坏时，你会主要关注哪些方面？

情节是否新颖、有创意情节发展是否合情合理（情节连贯）人物言行是否与原文性格一致（人物连贯）语言（用词、句式）是否与原文风格相似（语言连贯）段落之间过渡是否自然（结构连贯）句子之间是否使用了恰当的连接词语法和词汇是否高级、准确文章是否紧扣原文主题（主题连贯）

7. 7. 在动笔续写前，你通常会如何阅读和分析原文？

深度分析型：仔细阅读，标记关键细节、伏笔、人物关系，并简单构思大纲。一般阅读型：通读全文，理解大意和情感基调，但不做详细标记。快速浏览型：重点看开头结尾，了解背景和问题，凭感觉发挥。直接写作型：大致看一眼，主要按自己的想法写。

8. 8. 在确定续写故事的发展方向时，你最通常的做法是：

严格遵循原文：完全依据原文的线索、逻辑和细节进行合理推断。平衡创新与合理：在原文基础上加入自己的合理想象，但确保不偏离主线。侧重个人创意：更希望写出独特、有趣的故事，有时会弱化与原文的严格关联。随性而写：没有明确计划，边写边想。

9. 9. 在写作中，为了让段落之间衔接更自然，你最常用的两种方法是：

使用表示时间顺序的词如Later,Suddenly使用表示逻辑关系的如However,Therefore用代词it,he,this等指代上一段的内容重复或转述上一段的关键词和核心意思通过描写共同的场景，天气或人物感受来过渡很少使用特定方法，直接开始新段落

10. 10. 为了保持与原文语言风格的一致，你会：

有意识地模仿原文中出现的特色词汇或表达注意控制句子长度和复杂度，与原文接近根据原文情感（如悲伤、幽默）选用相匹配的词语主要关注内容，语言风格顺其自然没有特别注意过这个问题

11. 11. 在句子层面，你最容易出现哪种影响连贯性的问题？

代词指代不清（比如“他”到底指谁，让读者困惑）时态使用混乱，前后不一致句子之间缺乏连接词，读起来像简单罗列信息排列顺序不当，导致理解困难句式过于单一，缺乏变化

12. 12. 在宏观层面，你认为自己续写中最大的挑战是什么？

让情节发展既出人意料又合乎逻辑保持新引入的人物或事件与原文整体协调让续写的结尾与文章开头或主题形成巧妙呼应确保全文时间、空间顺序清晰不乱以上困难都比较平均

13. 13. 完成初稿后，你通常会如何检查并修改以提升连贯性？

系统检查型：通读全文，专门检查逻辑、衔接和一致性。边写边改型：写一段就回顾前一段，确保连接顺畅。依赖反馈型：主要等老师批改或同学互评来发现问题。基本不检查型：写完即完成，很少主动修改。

14. 14. 在平时的读后续写教学中，老师对“语篇连贯性”的强调程度如何？

非常强调，有专门讲解和训练经常提到，并会结合例子分析偶尔提到，但不是重点很少或几乎没有提及

15. 15. 你主要通过什么方式意识到自己存在的连贯性问题？

老师批改时的书面评语或面批指点与同学互相批改、讨论时发现自己比优秀范文后感悟到考试得分不高，事后自己复盘时意识到很少意识到自己的连贯性问题

16. 16. 你认为以下哪种教学方式对提升你的语篇连贯性最有帮助？

老师系统讲解连贯技巧并提供反面案例修改提供大量优秀范文，进行精细化的对比分析增加同学间的小组讨论、互评和共同构思进行更多针对性的微型训练（如专门练习段落衔接）其他（请简要说明）：

17. 17. 如果请你给一位正在为“续写不连贯”而苦恼的同学提一条最核心的建议，你会说什么？

18. 18. 对于老师在读后续写教学中如何更好地帮助你们提升连贯性，你有哪些具体的希望或建议？

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